فاعلية أسلوب التفاعل الصفي على الحالة الوجدانية لتلاميذ المرحلة الإبتدائية و اتجاهاتهم المدرسية و تحصيلهم الأكاديمي
| المصدر: | مجلة كلية التربية بالمنصورة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنصورة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الديب، شيماء صلاح محمد أبو النصر (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عبدالغفار، أنور فتحي (مشرف) , يوسف، يوسف جلال (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع 77, ج 1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2011
|
| الشهر: | سبتمبر |
| الصفحات: | 102 - 133 |
| ISSN: |
1110-9777 |
| رقم MD: | 114281 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
183
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة العلاقة الإرتباطية بين التفاعل الصفي (التقليدي- الملطف) والحالة الوجدانية والاتجاه نحو المدرسة والتحصيل الأكاديمي لدي تلاميذ الصف الخامس الابتدائي. تكونت عينة الدراسة من (176) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي من مدرسة الشهيد صلاح عبد الحميد الابتدائية، ومدرسة الجمهورية الابتدائية بمحافظة الدقهلية. تم تطبيق مقياس التفاعل الصفي (التقليدي- الملطف) ومقياس الحالة الوجدانية ومقياس الاتجاه نحو المدرسة إعداد الباحثة.وقد أسفرت الدراسة إلى ما يلي: 1- وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الحالة الوجدانية للتلاميذ بالتفاعل التقليدي ودرجاتهم بالتفاعل الملطف لصالح التفاعل الملطف. 2- وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الاتجاه نحو المدرسة للتلاميذ بالتفاعل التقليدي ودرجاتهم بالتفاعل الملطف لصالح التفاعل الملطف. 3- وجود أثر دال لتفاعل الحالة الوجدانية مع الاتجاه نحو المدرسة علي التحصيل الأكاديمي لدي تلاميذ الصف الخامس الابتدائي. \ This study aimed to know the correlation between classroom interaction (Traditional- Gentle) and emotional state and the attitude towards school and academic achievement have a fifth grade Primary Pupils. The study sample consisted of (176) pupil of the fifth primary grade Pupils of salah abd el-hamid and elgmhorih (Traditional- Gentle) and the measure of emotional state and the attitude towards school scale preparation of the researcher.The results of the study to the following: 1- There are statistically significant differences between the scores means of emotional state for Pupils to interaction traditional and scores to interaction gentle for interaction gentle. 2- There are statistically significant differences between the scores means of the attitude towards school for pupils to interaction traditional and scores to interaction gentle for interaction gentle. 3- There are statistically significant differences for the interaction of emotional state With the attitude towards school on academic achievement have a fifth grade primary Pupils. \ |
|---|---|
| وصف العنصر: |
أصل المقال عبارة عن رسالة جامعية |
| ISSN: |
1110-9777 |
عناصر مشابهة
-
أثر تصميم الفضاء المدرسي على التفاعل الصفي: حالة المدرسة الابتدائية بالجزائر
بواسطة: بوعمر، سهيلة منشور: (2017) -
تنمية بعض مهارات إدارة الفصل بطريقة ديمقراطية لدى معلمي الدراسات الإجتماعية بالمرحلة الإبتدائية
بواسطة: الجزار، نجفة قطب السيد منشور: (1999) -
أثر تدريب معلمي العلوم للصف السادس الابتدائي في الأردن على تحليل التفاعل اللفظي الصفي في سلوكهم التعليمي وفي التحصيل الأكاديمي لطلابهم
بواسطة: الجبر، عثمان رؤوف عثمان منشور: (1983) -
أثر المناخ الصفي على اكتساب مهارات عمليات العلم و التحصيل العلمي لدى طلبة صفوف المرحلة الأساسية العليا في الأردن
بواسطة: أبو علي، محمود محمد محمود منشور: (1993) -
علاقة المهارات الاجتماعية بالقيادة المدرسية لدى معلم المرحلة الثانوية وأثرها على التفاعل الصفي
بواسطة: حمودة، حكيمة آيت منشور: (2013)
