ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Difficulties Encountered Stude...>الوصف

Difficulties Encountered Student Teachers while Doing their Practicum: A Field Study

العنوان بلغة أخرى: الصعوبات التي تواجه الطالب المعلم أثناء أدائه للتربية العملية: دراسة ميدانية
المصدر: المؤتمر العلمي الأول لكلية التربية جامعة سرت: استشراف مستقبل كليات التربية في الجامعات الليبية في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة
الناشر: جامعة سرت - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشريف، محمد عاشور (مؤلف)
المجلد/العدد: مج2
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2019
مكان انعقاد المؤتمر: سرت
رقم المؤتمر: 1
الهيئة المسؤولة: جامعة سرت - كلية التربية
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 913 - 929
رقم MD: 1143217
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين | الطلبة المعلمين | التربية العملية | طلبة اللغة الإنجليزية | كلية التربية | جامعة طرابلس
كلمات المؤلف المفتاحية:
Challenges | Difficulties | Education | Teaching Practice | Student Teacher | Education Faculty
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: تعد التربية العملية مرحلة مهمة في عملية إعداد الطالب المعلم، وتهدف هذه الورقة إلى دراسة التحديات والصعوبات التي تواجه طلبة قسم اللغة الإنجليزية بكلية التربية بجامعة طرابلس عند قيامهم بالتدريب العملي. وتحاول الدراسة الإجابة على التساؤل التالي: ما هي الصعوبات التي تواجه الطالب المعلم بقسم اللغة الإنجليزية بكلية التربية بجامعة طرابلس أثناء قيامه بالتربية العملية والتي يمكن تجاوزها للوصول للأهداف المرجوة من التربية العملية بطريقة شاملة وفاعلة. وللوصول للهدف من الدراسة استخدم الباحث الاستبيان كأداة لجمع البيانات والذي اشتمل على خمسة محاور أساسية وزعت كما يلي: دور الكلية في التربية العملية، دور المشرف التربوي، دور المشرف التخصصي، دور مدير المدرسة مكان إجراء التربية العملية، ودور المعلم المتعاون. وقد أجريت الدراسة على عينة من الطلبة تضمنت أربعون طالبا من طلاب الفصل النهائي (الخريف لسنة 2018) بقسم اللغة الإنجليزية بكلية التربية بجامعة طرابلس ممن نجحوا في الجزء النظري للمادة. ومن بين النتائج التي توصلت إليها الدراسة الآتي: (1) قامت الكلية بمساعدة الطلاب فيما يتعلق بأهداف وشروط القيام بالتربية العملية وتحديد مكان القيام بالتربية العملية. (2) أوضحت الدراسة الدور المهم لكل من المشرف التربوي والمشرف التخصصي. (3) بينت الدراسة عدم تعاون المعلم المتعاون بالمدرس مكان التدريب مع الطلاب عند قيامهم بالتربية العملية خصوصا فيما يتعلق بإدارة الصف. وتقدم الدراسة المقترحات التالية: (1) زيادة مدة التربية العملية من فصل دراسي إلى سنة دراسية حتى يتمكن الطلاب من الحصول على تدريب أكثر بالمدارس المخصصة للتدريب العملي. (2) زيادة عدد أعضاء هيئة التدريس من ذوي الخبرة ممن كرسوا أنفسهم للتربية العملية للإشراف وقيادة عملية التربية العملية بالكلية وأماكن التدريب. وأخيرا تقدم الدراسة عدد من التوصيات تتعلق بمجال البحث.

Teaching practice is an important stage in the preparation process of student teachers. The current study aimed at investigating the challenges and difficulties encounter students of the Department of English language in the Faculty of Education at the University of Tripoli while doing their practicum. It also aimed at investigating any significant statistical differences in the perceptions of student teachers. The study tried to find an answer for the question: What are the teaching difficulties encountered student teachers of the English department in the Faculty of Education while doing their practicum? to enable teacher educators and students to attain the desired outcomes from teaching practice. To achieve this purpose, a questionnaire with four domains was developed as follows: The faculty role, educational supervisor, specialized supervisor, school administrators, and cooperated teacher. A survey study ( a sample of 40 student teachers (STs) who attended and passed the theoretical teaching practice. Part (TP) was chosen as the unit of analysis, and were asked to fill in an open ended questionnaire. Results of the study revealed the following: (a) The Faculty of Education at the University of Tripoli helped students in concern with the aims and the conditions of doing the TP as well as determining the place for doing the TP. (b) The study showed the importance of the role played by both educational and specialized supervisors in helping students to overcome the educational difficulties related to the educational process. (c) The study indicated that the cooperated teachers at schools didn’t positively cooperate with students while doing their practicum especially that related to class management. The study suggested the following: (a) Increasing the period of the teaching practice from one semester into a year to enable students to have more practice at schools.(b) Increasing number of experienced staff members in the faculty who devoted themselves to the teaching practice to supervise and lead teaching practice process in the faculty and at places of training. Finally, the study provided a number of recommendations for the field of study

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.