ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الكشف عن الموهوبين ذوي صعوبات...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

الكشف عن الموهوبين ذوي صعوبات التعلم في المدرسة الجزائرية: المرحلة الثانوية نموذجا

العنوان بلغة أخرى: The Detection of Gifted Students with Learning Difficulties in the Algerian School: Secondary Period Model
المصدر: مجلة العلوم النفسية والتربوية
الناشر: جامعة الشهيد حمه لخضر الوادي - كلية العلوم الاجتماعية والانسانية
المؤلف الرئيسي: بنين، آمال (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Benine, Amel
مؤلفين آخرين: بنين، ابتسام (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: جوان
الصفحات: 32 - 54
DOI: 10.54001/2258-004-002-002
ISSN: 2437-1173
رقم MD: 1144007
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | الطلبة الموهوبون | صعوبات التعلم | المؤسسات التعليمية | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكشف | الموهوبون ذوو صعوبات التعلم | المرحلة الثانوية | Detection | Gifted with Learning Difficulties | Secondary Period
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع فئة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم بالمدرسة الجزائرية من خلال الكشف عن نسبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم من بين تلاميذ المرحلة الثانوية بمدينة الوادي، ومحاولة التعرف على الأسباب والعوامل التي ساهمت في ظهور هذه الفئة. وقد شملت الدراسة 60 تلميذاً منتظماً بأقسام الثانية ثانوي شعبة علوم تجريبية بمتقن شنوف حمزة بمدينة الوادي وذلك بإتباع المنهج الوصفي الاستكشافي واستخدام كل من: مقياس التفكير الابتكاري لـــ (تورانس)، مقياس (رافن) للمصفوفات المتتابعة، مقياس صعوبات تعلم الرياضيات للمرحلة الثانوية. وقد خلصت الدراسة إلى أن هذه الفئة تمثل نسبة 5% من مجموع التلاميذ وأن هناك العديد من العوامل الذاتية والمحيطية التي تقف وراء تزايد أعداد الموهوبين ذوي صعوبات التعلم بالمدرسة الجزائرية، وقد نوقشت نتائج الدراسة بالاعتماد على الإطار النظري والدراسات السابقة، وبناء على ذلك تم الخروج ببعض التوصيات المتعلقة بالموضوع.

This study aims to highlight the reality of gifted students with learning difficulties in the Algerian school by identify their percentage among secondary school students in El-Oued city and try to identify the reasons and factors that contributed to the emergence of this group. The study was applied to a sample of 60 students from 2nd year secondary classes branch of experimental sciences at Chennouf Hamza techniquaume in El-Oued city by following the descriptive method and using each of: Raven's successive matrices Test, Toranse's creative thinking Test; and mathematics learning difficulties Test developed for this study. The study found that the gifted students with learning difficulties represented 5% of the students and the emergence and growth of this group in the Algerian school is due to many subjective and environmental factors. These results were discussed in the light of the theoretical framework and previous studies so, some recommendations related to the theme were suggested.
ISSN: 2437-1173

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.