تقييم الخصائص السيكومترية لمقياس الكشف عن الطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم "صهب"
| العنوان بلغة أخرى: |
Assessing the Psychometric Characteristics of Scale for Identifying Gifted Students with Learning Disabilities "SAHEB" |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الملا، عبدالله إبراهيم عبدالله (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الحمدان، نجاة سليمان محمد (مشرف), الهندال، هدى سعود عبدالعزيز (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | المنامة |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 1 - 132 |
| رقم MD: | 1010968 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الخليج العربي |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | البحرين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
781
| المستخلص: |
هدف البحث إلى تقييم الخصائص السيكومترية لمقياس "صهب" للكشف عن الطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم في المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية، من خلال الإجابة على السؤال التالي: ما الخصائص السيكومترية لمقياس "صهب" للكشف عن الطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم في المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية؟ معتمدا في ذلك على المنهج البحثي الوصفي التحليلي، وكانت عينة البحث قصدية مكونة من جميع الطلبة المصنفين من ذوي صعوبات التعلم في مدارس التعليم العام للمرحلة المتوسطة بالمنطقة الشرقية للعام الدراسي 2016/2017 وعددهم 70 طالبا و121 طالبة بمجموع 191 موزعين على 14 مدرسة من 6 مكاتب للتعليم ولجمع البيانات تم تطبيق كل من اختبار المصفوفات المتتابعة لرافن، ومقياس الخصائص السلوكية للطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم، ومقياس صهب للكشف عن الطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم، وتم تقييم صدق المقياس بتقدير معامل الصدق بعدة طرق فتم تقدير صدق المحتوى بعرض المقياس على 34 محكما وكانت نتيجة التحكيم بنسبة تتجاوز 50% من آراءهم على مناسبته للبيئة السعودية مع إجراء بعض التعديلات على فقراته، ولتقدير صدق البناء تم إيجاد معامل الارتباط بين درجة الفقرة في البعد بمجموع درجات البعد لمتوسط تقديرات المعلمين وكانت بين 0.688- 0.929 عند مستوى 0.01، وإيجاد معامل الارتباط بين مجموع درجة البعد بمجموع درجة المقياس لمتوسط تقديرات المعلمين وكانت بين 0.480-0.570 عند مستوى 0.01، في حين تم تقييم الثبات بتقدير معامل ثبات الاستقرار لتقديرات معلمي صعوبات التعلم وكان 0.421 عند مستوى 0.01، وتقدير معامل ثبات الاتساق الداخلي بطريقة التجزئة النصفية وكان عند 0.939، وباستخدام معامل ألفا كرونباخ وكان عند 0.835، يتضح مما سبق أن المقياس يتمتع بدرجات صدق وثبات مرتفعة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
الموهوبون ذوى صعوبات التعلم: تصنيف صعوبات التعلم - تعريف الموهوبين ذوى صعوبات التعلم - معايير الكشف عن الموهوبين - فئات الموهوبين ذوى صعوبات التعلم - خصائصهم
بواسطة: حسن، محمود محمد شبيب منشور: (2017) -
الخصائص السيكومترية لمقياس المخاوف المرضية للأطفال ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: مفضل، مصطفى أبو المجد سليمان منشور: (2021) -
فاعلية برنامج تدريبي لتنمية الكفايات المعرفية والأدائية لمعلمي المرحلة الأساسية في الكشف عن الطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم في دولة الكويت
بواسطة: الحسيني، فهد عبيد عبدالرحمن منشور: (2021) -
المشكلات التي تواجه معلمي صعوبات التعلم في اكتشاف الموهوبين من ذوي صعوبات التعلم بمدينة ينبع
بواسطة: السميري، ياسر بن عايد منشور: (2019) -
الخصائص السيكومترية لمقياس المرونة النفسية للأطفال ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: الشمري، فاطمة سند معاشي منشور: (2023)
