ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







يجب تسجيل الدخول أولا

Developmental Dyslexia between Reality and Misconception: Investigating Algerian EFL Teachers Awareness of Dyslexia Case of EFL Teachers in Batna Middle Schools

العنوان بلغة أخرى: عسر القراءة النمائي بين الواقع وسوء الفهم "التحقيق في وعي مدرسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بعسر القراءة": حالة أساتذة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في متوسطات ولاية باتنة
المصدر: مجلة العلوم النفسية والتربوية
الناشر: جامعة الشهيد حمه لخضر الوادي - كلية العلوم الاجتماعية والانسانية
المؤلف الرئيسي: Tobbi, Saida (Author)
المجلد/العدد: مج6, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 290 - 299
DOI: 10.54001/2258-006-003-017
ISSN: 2437-1173
رقم MD: 1144385
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
Developmental Dyslexia | Awareness | Familiarity | Algerian EFL Middle School Teachers | Training
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04082nam a22002537a 4500
001 1887608
024 |3 10.54001/2258-006-003-017 
041 |a eng 
044 |b الجزائر 
100 |a Tobbi, Saida  |e Author  |9 477645 
245 |a Developmental Dyslexia between Reality and Misconception:  |b Investigating Algerian EFL Teachers Awareness of Dyslexia Case of EFL Teachers in Batna Middle Schools 
246 |a عسر القراءة النمائي بين الواقع وسوء الفهم "التحقيق في وعي مدرسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بعسر القراءة":  |b حالة أساتذة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في متوسطات ولاية باتنة 
260 |b جامعة الشهيد حمه لخضر الوادي - كلية العلوم الاجتماعية والانسانية  |c 2020 
300 |a 290 - 299 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a يلعب المعلم دورا رئيسيًا في تهيئة بيئة تعليمية شاملة وناجحة تسهل وتشجع التعلم للتلاميذ الذين يعانون من عسر القراءة النمائي، ونظرا لأن هذه البيئة الشاملة تعتمد اعتمادًا كبيرا على وجود معارفه ومهاراته ومواقفه، تحاول هذه الدراسة التحقيق في وعي مدرسي الطور المتوسط الجزائريين للغة الإنجليزية كلغة أجنبية. تم جمع البيانات من عينة قصدية تضم 81 مدرسًا من إكماليات باتنة وضواحيها من خلال استبيان على شبكة الإنترنت؛ كشفت النتائج أن الغالبية العظمى من الأساتذة الذين شملهم الاستطلاع لا يدركون عسر القراءة النمائي وتأثيره على تعلم اللغة الأجنبية حتما بسبب عدم إدراكهم، فهم يسيئون فهم التلاميذ الذين يعانون من عسر القراءة ويعتبرونهم متعلمين بطيئين وأقل من متوسطي الأداء؛ وبالتالي يوصى بأن يخضع الأساتذة للتدريب الإلزامي على عسر القراءة، مما يتيح لهم التعامل مع احتياجات هؤلاء المتعلمين. 
520 |b The teacher plays a major role in establishing a successful inclusive learning environment which facilitates and promotes learning for dyslexic pupils, Since the created inclusive environment enormously relies on the presence of his/her knowledge skills, and attitudes, the present study attempts to investigate Algerian EFL middle school teachers’ awareness of and familiarity with developmental dyslexia, A purposive sample of 81 EFL middle school teachers from Batna and its suburbs was surveyed through an online questionnaire; Findings revealed that the overwhelming majority of the surveyed respondents are not aware of developmental dyslexia and its effects on foreign language learning. Inevitably, because of their unawareness, they misconceive dyslexic pupils and consider them sluggish learners and below average performers; thus, it is recommended that teachers undergo compulsory training on dyslexia which enables them cope with the needs of such impaired learners. 
653 |a العملية التعليمية  |a المهارات الاقرائية  |a المناهج الدراسية  |a اللغة الإنجليزية  |a ولاية باتنة 
692 |b Developmental Dyslexia  |b Awareness  |b Familiarity  |b Algerian EFL Middle School Teachers  |b Training 
773 |4 علم النفس  |4 التربية والتعليم  |6 Psychology, Applied  |6 Education & Educational Research  |c 017  |e Journal of Psychological and Educational Sciences  |f Mağallaẗ al-ՙulūm al-nafsiyaẗ wa al-tarbawiyaẗ  |l 003  |m مج6, ع3  |o 2258  |s مجلة العلوم النفسية والتربوية  |v 006  |x 2437-1173 
856 |u 2258-006-003-017.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1144385  |d 1144385