ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة مقارنة لفاعلية الذات الت...>الوصف

دراسة مقارنة لفاعلية الذات التلاميذ السنة الخامسة ابتدائي العاديين وذوي صعوبات التعلم في مجموعة من المدارس الابتدائية بولاية الوادي-الجزائر

العنوان بلغة أخرى: A Comparative Study of self-Efficacy among Ordinary Fifth-Year Students with Learning Difficulties in a Group of Primary Schools - El-Oued State-Algeria
المصدر: مجلة العلوم النفسية والتربوية
الناشر: جامعة الشهيد حمه لخضر الوادي - كلية العلوم الاجتماعية والانسانية
المؤلف الرئيسي: حمدي، صبرينة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: منصور، بوبكر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 291 - 306
DOI: 10.54001/2258-006-004-016
ISSN: 2437-1173
رقم MD: 1144657
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العمليات التدريسية | صعوبات التعلم | الفاعلية الذاتية | التعليم الابتدائي | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
فاعلية الذات | صعوبات التعلم | تلميذ المرحلة الابتدائية | Self-Efficacy | Learning Difficulties | Primary School Student
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تحديد نسبة انتشار صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية، وبالضبط لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي، ومعرفة الفروق في فاعلية الذات بين التلاميذ العاديين وذوي صعوبات التعلم في دراسة مقارنة بين عينتين؛ 25 تلميذاً عادياً، و25 تلميذاً من ذوي صعوبات التعلم، حيث تم اختيارهم قصدياً من مجموع 277 تلميذاً في خمس مدارس ابتدائية بولاية الوادي، باستخدام المنهج التحليلي المقارن، حيث طبق عليهم مقياس فاعلية الذات من إعداد الباحثة فنيش سنة 2014، وهو المقياس الذي توافرت فيه كل شروط الصدق والثبات، وتوصلت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق بين العينتين في فاعلية الذات ووجود نسبة انتشار منخفضة لصعوبات التعلم لدى تلاميذ السنة الخامسة المقدرة ب 09.02% من مجموع عينة الدراسة الكلية التي قدرت ب 277 تلميذاً وتلميذة.

This study aimed to determine the prevalence of learning difficulties in the elementary stage and exactly among students of the fifth year of primary school and to know the differences in self-efficacy between ordinary students and those with learning difficulties in a comparative study between two samples of 25 ordinary students and 25 students with learning difficulties, as they were intentionally selected from a total of 277 in 5 Elementary schools in the state of El- Wadi, using the comparative analytical Approach, where a measure of self-efficacy, prepared by the researcher Finish in 2014, was applied to them in which all the conditions for honesty and consistency were met. The fifth year, Estimated at 09.02% of the total study sample, was estimated at 277 male and female students.
ISSN: 2437-1173

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.