ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > L’expression de L’écrit en 3 A...>الوصف

L’expression de L’écrit en 3 Année Secondaire

العنوان بلغة أخرى: The Expression of the Written Word in Secondary 3
التعبير الكتابي لمستوى الثالثة ثانوي
المصدر: مجلة دراسات وأبحاث
الناشر: جامعة الجلفة
المؤلف الرئيسي: Aissa-Kolli, Khaldia (Author)
مؤلفين آخرين: Talbi, Farida Othmania (Co-Author)
المجلد/العدد: مج13, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أفريل
الصفحات: 107 - 117
DOI: 10.35157/0578-013-002-067
ISSN: 1112-9751
رقم MD: 1144713
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, IslamicInfo, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الثانوي | مهارات الكتابة | التعبير الكتابي
كلمات المؤلف المفتاحية:
فهم النص المقروء | التعبير الكتابي | المقاربة بالكفاءات | أساليب الكتابة | التقرير | Reading Comprehension | Writing Expression | Competency-Based Approach | Writing Strategies | Reporting
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

22

حفظ في:
المستخلص: على غرار الأنشطة المقررة للسنة الثالثة ثانوي يشكل التعبير الكتابي عقبة للمتعلمين ومن بين أحدث للأساليب التعليمية كالنهج التواصلي والنهج المعرفي والمقاربة بالكفاءات أيهم أكثر ملائمة لتحصيل هذه الكفاءة. إن الكتابة الصحيحة تعتمد على القراءة الصحيحة التي يستوعب المتعلم من خلالها البناء الفكري والبناء اللغوي للنص المقروء وهما العاملان الأساسيان لصياغة نص جديد أو ملخص أو تقرير. ويتم ذلك بتوظيف المكتسبات والمهارات والكفاءات لإدماجها في كتاباته. إن الهدف من اعتماد هذا المنهاج من طرف الاستاد أنه يرمي إلى التغلب على حالات الفشل عند المتعلم إلى جانب تمكينه من قدرات عقلية وتواصلية ومهارية وسلوكية ليصبح قادرا على التفاعل مع محيطه حاضرا ومستقبلا.

The writing activities offered in 3as are a failure situation for learners. The programs offer a variety of didactic approaches, but which one would work best؟ In order to remedy, it would take prior preparation of learners by working with them on the structure of the text, identifying the units of meaning of each type of text and studying the linguistic code that corresponds to the cognitive processes of writing including the planning and revision of the text. The objective is to allow learners to overcome this situation of failure for which we will propose with reservations certain strategies allowing the learner to better write a writing.

Les activités d’écriture proposées en 3as constituent une situation d'échec pour les apprenants. Les programmes proposent une panoplie d’approches didactique, mais laquelle conviendrait le mieux ؟ Afin de remédier, il faudrait une préparation préalable des apprenants en travaillant avec eux la structure du texte, identifier les unités de signification de chaque type de texte et étudier le code linguistique qui correspond aux processus cognitifs d’écriture dont la planification et la révision du texte. L'objectif est de permettre aux apprenants de dépasser cette situation d'échec pour laquelle nous proposerons avec réserves certaines stratégies permettant à l'apprenant à mieux rédiger un écrit .
ISSN: 1112-9751

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.