L’expression de L’écrit en 3 Année Secondaire
| العنوان بلغة أخرى: |
The Expression of the Written Word in Secondary 3 التعبير الكتابي لمستوى الثالثة ثانوي |
|---|---|
| المصدر: | مجلة دراسات وأبحاث |
| الناشر: | جامعة الجلفة |
| المؤلف الرئيسي: | Aissa-Kolli, Khaldia (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Talbi, Farida Othmania (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج13, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | أفريل |
| الصفحات: | 107 - 117 |
| DOI: |
10.35157/0578-013-002-067 |
| ISSN: |
1112-9751 |
| رقم MD: | 1144713 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, EcoLink, IslamicInfo, AraBase, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
فهم النص المقروء | التعبير الكتابي | المقاربة بالكفاءات | أساليب الكتابة | التقرير | Reading Comprehension | Writing Expression | Competency-Based Approach | Writing Strategies | Reporting
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
22
| LEADER | 04041nam a22003377a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1888017 | ||
| 024 | |3 10.35157/0578-013-002-067 | ||
| 041 | |a fre | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |a Aissa-Kolli, Khaldia |e Author |9 451115 | ||
| 245 | |a L’expression de L’écrit en 3 Année Secondaire | ||
| 246 | |a The Expression of the Written Word in Secondary 3 | ||
| 246 | |a التعبير الكتابي لمستوى الثالثة ثانوي | ||
| 260 | |b جامعة الجلفة |c 2021 |g أفريل | ||
| 300 | |a 107 - 117 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a على غرار الأنشطة المقررة للسنة الثالثة ثانوي يشكل التعبير الكتابي عقبة للمتعلمين ومن بين أحدث للأساليب التعليمية كالنهج التواصلي والنهج المعرفي والمقاربة بالكفاءات أيهم أكثر ملائمة لتحصيل هذه الكفاءة. إن الكتابة الصحيحة تعتمد على القراءة الصحيحة التي يستوعب المتعلم من خلالها البناء الفكري والبناء اللغوي للنص المقروء وهما العاملان الأساسيان لصياغة نص جديد أو ملخص أو تقرير. ويتم ذلك بتوظيف المكتسبات والمهارات والكفاءات لإدماجها في كتاباته. إن الهدف من اعتماد هذا المنهاج من طرف الاستاد أنه يرمي إلى التغلب على حالات الفشل عند المتعلم إلى جانب تمكينه من قدرات عقلية وتواصلية ومهارية وسلوكية ليصبح قادرا على التفاعل مع محيطه حاضرا ومستقبلا. | ||
| 520 | |b The writing activities offered in 3as are a failure situation for learners. The programs offer a variety of didactic approaches, but which one would work best؟ In order to remedy, it would take prior preparation of learners by working with them on the structure of the text, identifying the units of meaning of each type of text and studying the linguistic code that corresponds to the cognitive processes of writing including the planning and revision of the text. The objective is to allow learners to overcome this situation of failure for which we will propose with reservations certain strategies allowing the learner to better write a writing. | ||
| 520 | |d Les activités d’écriture proposées en 3as constituent une situation d'échec pour les apprenants. Les programmes proposent une panoplie d’approches didactique, mais laquelle conviendrait le mieux ؟ Afin de remédier, il faudrait une préparation préalable des apprenants en travaillant avec eux la structure du texte, identifier les unités de signification de chaque type de texte et étudier le code linguistique qui correspond aux processus cognitifs d’écriture dont la planification et la révision du texte. L'objectif est de permettre aux apprenants de dépasser cette situation d'échec pour laquelle nous proposerons avec réserves certaines stratégies permettant à l'apprenant à mieux rédiger un écrit . | ||
| 653 | |a التعليم الثانوي |a مهارات الكتابة |a التعبير الكتابي | ||
| 692 | |a فهم النص المقروء |a التعبير الكتابي |a المقاربة بالكفاءات |a أساليب الكتابة |a التقرير |b Reading Comprehension |b Writing Expression |b Competency-Based Approach |b Writing Strategies |b Reporting | ||
| 700 | |9 613762 |a Talbi, Farida Othmania |e Co-Author | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |c 067 |e Studies and Research |f Dirāsāt wa abḥāṯ |l 002 |m مج13, ع2 |o 0578 |s مجلة دراسات وأبحاث |v 013 |x 1112-9751 | ||
| 856 | |u 0578-013-002-067.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 995 | |a EcoLink | ||
| 995 | |a IslamicInfo | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1144713 |d 1144713 | ||
عناصر مشابهة
-
La production écrite en Classe de 2éme Année du Cycle Secondaire: entre Exigibilité et Transmissibilité
بواسطة: Bounif, youcef منشور: (2023) -
Pratiques Enseignantes en Compréhension de L’écrit au Cycle Secondaire à Blida
بواسطة: Chikhi, Meriem منشور: (2023) -
Les Compétences de L'expression Écrite Créative Nécessaires aux Étudiants du Cycle Secondaire dans les Écoles Gouvernementales en Egypte: Une Étude Descriptive Présentée Comme Exigence Partielle
بواسطة: Mohamed, Mohamed Ibrahim Abdelaziz منشور: (2017) -
Caractéristiques de L’écriture Féminine Algérienne Contemporaine dans Entendezvous dans les Montagnes.. de Maissa Bey
بواسطة: Aissa-Kolli, Khaldia منشور: (2022) -
La Place de L’expression Orale dans L’enseignement / Apprentissage du FLE au Secondaire Algérien
بواسطة: Adel, Moustafa منشور: (2021)
