ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دوافع اعتماد طلبة السادس الإعد...>الوصف

دوافع اعتماد طلبة السادس الإعدادي على فيديوهات اليوتيوب التعليمية: دراسة على وفق نظرية الاعتماد على وسائل الإعلام

العنوان بلغة أخرى: Motives for the Sixth Preparatory Students to Rely on Youtube Learning Videos: A Study According to the Theory of Dependency on the Media
المصدر: مجلة الآداب
الناشر: جامعة بغداد - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: محمود، يوسف حسن (مؤلف)
المجلد/العدد: ع136
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: آذار
الصفحات: 615 - 638
DOI: 10.31973/aj.v1i136.973
ISSN: 1994-473X
رقم MD: 1144765
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, AraBase
مواضيع:
طلبة الصف السادس الاعدادي | وسائل الإعلام | النظريات التعليمية | موقع اليوتيوب
كلمات المؤلف المفتاحية:
دوافع الاعتماد | فيديوهات اليوتيوب | نظرية الاعتماد | Rely Motives | Youtube Videos | Theory of Dependency
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: This research came under the title (Motives for the sixth preparatory students to rely on YouTube learning videos - a study according to the theory of dependency on the media-), and it defines the main objective as it is clear from the title of the research in Knowing the motives for the sixth preparatory students' accreditation on YouTube videos, and according to this main goal, a number of sub-goals have been formulated, which are as follows: 1. Disclosure of materials in which students rely more on YouTube videos 2. Investigate the length of time students spend watching these videos 3. Knowing the kind of educational material students are trying to obtain in YouTube videos 4. Knowing the reasons for students' reliance on these educational films Our research community was the sixth preparatory students, and its sample consisted of 200 of the sixth preparatory students (male and female) and its scientific and literary branches in the district of Tarmiyah. This research is considered descriptive research that is used to study the public by relying on the survey method. As for the tool, it was a questionnaire form, and the most important results that emerged to us are: 1. The highest reliance on educational videos in YouTube was in mathematics with 89%, followed by physics with 84%, then chemistry with 81%. 2. It was found that the weekly time period for watching the videos (from one hour - less than 3 hours) was the highest for most subjects, followed by (from 3 hours - less than 6 hours( . 3. The results showed that most of what students are looking for in educational videos is (solutions to problems), followed by a search for (explanation of materials). 4. Regarding the reasons for relying on videos, the most of them were (an attempt to increase understanding after the teacher’s explanation of the subject) then (obtaining additional information), and then (compensating me for private lessons).

جاء هذا البحث تحث عنوان (دوافع اعتماد طلبة السادس الإعدادي على فيديوهات اليوتيوب التعليمية - دراسة على وفق نظرية الاعتماد على وسائل الإعلام)، وتحدد الهدف الرئيس كما هو واضح من عنوان البحث في معرفة دوافع اعتماد طلبة مرحلة السادس الإعدادي على فيديوهات اليوتيوب، وعلى وفق هذا الهدف الرئيس صيغت أهداف الفرعية عديدة تمثلت بالآتي: 1. الكشف عن المواد التي يعتمد فيها الطلبة بشكل أكثر على فيديوهات اليوتيوب. 2. التقصي عن المدة الزمنية التي يقضيها الطلبة في متابعه فيديوهات اليوتيوب. 3. معرفة نوعية المادة التعليمية التي يحاول الطلبة الحصول عليها في فيديوهات اليوتيوب. 4. التعرف على دوافع اعتماد الطلبة على هذه الأفلام التعليمية. وكان مجتمع بحثنا هو طلبة السادس الإعدادي، وتمثلت عينته في ٢٠٠ مفردة من طلبة السادس الإعدادي (ذكورا وإناثا) وبفرعيه العلمي والأدبي في قضاء الطارمية، ويعد هذا البحث من البحوث الوصفية التي تستعمل لدراسة الجمهور بالاعتماد على المنهج المسحي، أما الأداة فكانت الاستبانة، وأهم النتائج التي برزت لنا فهي: 1. كان أعلى اعتماد على الفيديوهات التعليمية في اليوتيوب في الرياضيات بنسبة 89% من أفراد العينة، تلا ذلك الفيزياء وبنسبة ٨٤%، بعدها الكيمياء وبنسبة ٨١%. 2. تبين أن المدة الزمنية الأسبوعية لمتابعة الفيديوهات (من ساعة- أقل من ٣ ساعات) كانت الأعلى ولمعظم المواد، تلتها (من ٣ ساعات - أقل من ٦ ساعات). 3. أظهرت النتائج أن أكثر ما يبحث عنه الطلبة في الفيديوهات التعليمية هو (الحلول للمسائل)، تلا ذلك البحث عن (شرح للمواد). 4. بخصوص دوافع الاعتماد على الفيديوهات كان أكثرها هو (محاولة لزيادة الفهم بعد شرح المدرس للمادة) ثم (الحصول على معلومات إضافية)، وبعدها (تعوضني عن الدروس الخصوصية).
ISSN: 1994-473X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.