ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Role of Extensive Reading...>الوصف

The Role of Extensive Reading in developing Iraqi EFL skills in Modern Iraq: A Qualitative Case Study

المصدر: مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية
الناشر: جامعة القادسية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: Al-Asadi, Fatimah Mohammed Ali (Author)
المجلد/العدد: مج21, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 1 - 32
ISSN: 1992-1144
رقم MD: 1144962
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase
مواضيع:
الثقافة اللغوية | التنمية القرائية | اللغة الإنجليزية | المناهج الدراسية | العراق
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: الكتابة هي مهارةٌ يحتاج إلى إتقانها طلبة الكليات العراقيون إذا أرادوا النجاح في برامجهم الأكاديمية أو في حياتهم بصورةٍ عامة. تهتم هذه الدراسة النوعية بتقصي انطباعات طلبة الجامعة العراقيين بشأن المطالعة الشاملة ودورها في تطوير خلفياتهم اللغوية والثقافية. شارك في الدراسة تسعة طلبة من قسم اللغة الإنكليزية في كلية التربية / ابن رشد في جامعة بغداد. وقد أظهرت النتائج أن طلبة الجامعة العراقيين يقدّرون المطالعة الشاملة ويأملون بتضمين نشاطات المطالعة الشاملة في منهجهم الدراسي. ولكن هناك تحدياتٍ، مثل تأثير الحياة الاجتماعية وقلة الخدمات، التي أثرت على رغبتهم في المطالعة.

Reading is an important skill that Iraqi college students need to master if they want to succeed in their academic programs or in their life in general. This qualitative study is concerned with investigating the perspectives of Iraqi university students towards extensive reading and its role in developing their linguistic and cultural backgrounds. Nine college students from the English department in the College of Education/Ibn Rushd at the University of Baghdad participated in this study. Results showed that Iraqi college students appreciate extensive reading and hope for the inclusion of extensive reading activities within their curriculum. However, there are challenges like social life influence and lack of services that affect their willingness to read extensively.
ISSN: 1992-1144

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.