ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى توافر مهارات الحس العددي ل...>الوصف

مدى توافر مهارات الحس العددي لدى مدرسي مادة الرياضيات في مرحلة التعليم الأساسي: دراسة ميدانية في بعض مدارس مدينة اللاذقية

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Utilizing the Number Sense Skills for Mathematics Teachers in the Stage of Basic Education: Field Study in some Schools in City of Latakia
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: برغل، سومر حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Boroal, Somar Hasan
المجلد/العدد: مج43, ع22
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الصفحات: 95 - 116
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1145264
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكفايات التدريسية | معلمو الرياضيات | التأهيل المهني | التعليم الأساسي | سوريا
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات | الحس العددي | مدرسو مادة الرياضيات | Skills | Number Sense Skills | Mathematics
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى معرفة درجة توافر مهارات الحس العددي لدى مدرسي مادة الرياضيات في مرحلة التعليم الأساسي، في بعض مدارس اللاذقية للعام الدراسي (2020) م من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية: 1-ما درجة توافر مهارات الحس العددي لدى مدرسي مادة الرياضيات في مرحلة التعليم الأساسي؟ 2-هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية (0.05>a) في درجة توافر مهارات الحس العددي لدى مدرسي مادة الرياضيات في مرحلة التعليم الأساسي تبعا لمتغيرات الجنس، وسنوات الخبرة، وحجم الصف؟ استخدم الباحث الملاحظة المباشرة أداة للتحقق من مهارات الحس العددي لدى المدرسين في مادة الرياضيات، فقد حدد أربعة مستويات (كبيرة، ومتوسطة، وضعيفة، وضعيفة جدا) لتوافرها، وتم تحديد المقياس (1_2_3_4) لهذه المستويات على الترتيب، وتوصل البحث عن توافر مهارات الحس العددي لدى المدرسين بمستوى يمكن أن يقال عنه إنه متوسط وقدم البحث بعض المقترحات التي تسهم في تحقيق مهارات الحس العددي لدى مدرسي مرحلة التعليم الأساسي.

The research aims to evaluate the degree of availability of number sense skills among secondary school mathematics teachers in the stage of basic education in the city of lattakia for 2019/2020 academic year. The researcher used direct observation as a tool to verify the teachers number sense skills in mathematics. It found four levels (large medium, weak and very weak) for their availability the standard (1,2,3,4) was specified for these level Accordingly, the research resulted in the teachers availability of number sense skills at a level that could be said to be weak. Some recommendations and proposals that contbute among secondary school teachers in the stage of basic education.
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.