ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع برامج اللغة الإنجليزية في...>الوصف

واقع برامج اللغة الإنجليزية في السنة التحضيرية بجامعة الملك خالد وسبل تطويرها من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس

العنوان بلغة أخرى: English Instruction at Preparatory Year Programs King Khalid University Prospects and Improvements from Teachers' Perspectives
المصدر: مجلة جامعة الباحة للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الباحة
المؤلف الرئيسي: الشهري، صالح بن مشرف (مؤلف)
المجلد/العدد: ع20
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 286 - 309
رقم MD: 1145712
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تدريس اللغات | اللغة الإنجليزية | البرامج التعليمية | جامعة الملك خالد | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
واقع تدريس اللغة الإنجليزية | السنة التحضيرية | تصور مقترح | English Language Instruction | Preparatory Year Programs | Developmental Proposal
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: يعاني معظم طلاب الجامعات السعودية عموما، وجامعة الملك خالد على وجه الخصوص، من تدني مهاراتهم اللغوية حتى بعد اجتيازهم لبرامج السنة التحضيرية، وعليه فقد هدفت الدراسة الحالية إلى مناقشة أبعاد الصعوبات والتحديات التي تواجه برامج اللغة الإنجليزية في السنة التحضيرية بجامعة الملك خالد وما يمكن إقراره كحلول، وذلك من منطور أعضاء هيئة التدريس، إضافة إلى صياغة تصور مقترح لتطوير هذه البرامج، وقد تم تقسيم هذه الصعوبات والتحديات إلى ستة محاور، وتم إجراء الدراسة مع جميع أساتذة اللغة الإنجليزية في البرامج التحضيرية بالجامعة والبالغ عددهم (٤٨) أستاذا، باستخدام الاستبيان ذي الأسئلة المفتوحة، كما استخدم المنهج الوصفي التحليلي باستخدام الأسلوب الكيفي لتحليل ومناقشة نتائج الدراسة، وتخلص الدراسة إلى جملة من التوصيات والمقترحات التي تهدف إلى رفع مستوى هذه البرامج وتحسين مخرجاتها، بما في ذلك التوصية برفع دافعية الطلاب لتعلم اللغة الإنجليزية، واختيار أساتذة مؤهلين لتدريس هذه البرامج، إضافة إلى إيجاد فرص حقيقية للطلاب لممارسة اللغة الإنجليزية داخل الجامعة وخارجها، وربط بيئة التعلم الداخلية بالبيئة الخارجية، كما تهدف الدراسة إلى تكوين إطار عام يمكن الاستفادة منه في رسم صيغة موحدة وواضحة لرؤية وأهداف برامج اللغة الإنجليزية في السنة التحضيرية بالجامعات السعودية.

This study is an attempt to conceptualize some of the challenges and obstacles faced by both EFL (English as a Foreign Language) teachers and students at the Preparatory Year Programs, King Khalid University. The study also aims at developing criteria that can improve EFL practices and pedagogies within these programs. Based on a previous study (Al-Shehri, 2016) as well as the researcher's own observation, challenges are categorized into six paradigms relevant to the context of the study. A number of 48 teacher participants were requested to discuss these challenges, and suggest appropriate solutions to formulate the criteria. The study used a questionnaire with open-ended questions. Results were analyzed using a qualitative descriptive research method. The present study concluded with a number of recommendations that can be implemented by policymakers and educators within the program and other similar programs.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.