ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع تطوير البرامج الدراسية في...>الوصف

واقع تطوير البرامج الدراسية في جامعة الملك خالد ومتطلبات التطوير ومعوقاته وفقا لفلسفة الدراسات البينية من وجهة نظر الهيئة التدريسية

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Development of Academic Programs at King Khalid University and the Requirements and Obstacles to Development According to the Philosophy of Interdisciplinary Studies from the Point of View of Faculty Members
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الشربيني، غادة حمزة محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Elshrbeni, Ghada Hamza Mohammed
المجلد/العدد: مج6, ع52
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 1 - 29
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1338096
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التطوير التعليمي | البرامج البينية | أعضاء هيئة التدريس | الجامعات السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدراسات البينية | البرامج الدراسية | تطوير المناهج | جامعة الملك خالد | الخبرات الدولية | Interdisciplinary Studies | Study Programs | Curriculum Development | King Khalid University | International Experience
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

49

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى محاولة التعرف على واقع تطوير البرامج الدراسية في جامعة الملك خالد ومتطلبات التطوير ومعوقاته وفقا لفلسفة الدراسات البينية من وجهة نظر الهيئة التدريسية. تم استخدام المنهج الوصفي، ووظفت استبانة من (40) عبارة طبقت على عينة بلغ عددهم (102). من أعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك خالد وقد أظهرت النتائج حصول محور متطلبات التطوير في جامعة الملك خالد: على أعلى متوسط (4.08 من 5) ثم محور معوقات التطوير بمتوسط (3.83) ومحور واقع تطوير البرامج الدراسية بمتوسط كلي (3.24 من 5) وجميعها بتقدير لفظي (كبيرة) كما بينت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) في محور واقع التطوير؛ تبعا لمتغيرات؛ الجنس لصالح الإناث، وتبعا لمتغير الدرجة العلمية وتبعا لمتغير التخصص بين الصحي والنظري لصالح التخصص النظري... وبين التخصص النظري والعملي لصالح النظري، وفيما يتعلق (بالمعوقات) يوجد فرق دال إحصائيا بين درجات أستاذ مساعد وأستاذ مشارك وأستاذ لصالح أستاذ مشارك. ولا يوجد فرق بين التخصص الصحي والنظري. وبين الصحي والعملي. ووجود فرق دال إحصائيا بين التخصص النظري والعملي لصالح العملي. كما يوجد فرق بين درجات عينة البحث حول متطلبات تطوير البرامج الدراسية وفقاً لمتغير النوع لصالح الذكور. واستنادا للنتائج تم وضع تصورا لتطوير البرامج الدراسية؛ يقوم على إنشاء وحدة للبرامج البينية بالجامعة وتوفير كافة الإمكانات وتحديد مخرجات التعلم للبرامج الأكاديمية البينية بشكل يتواءم مع سوق العمل.

The research aimed to study the reality of the development of academic programs at King Khalid University and the requirements and obstacles to development according to the philosophy of interdisciplinary studies from the point of view of faculty members. The descriptive approach was used and a questionnaire of (40) sentences, which was applied to a sample of (102) faculty members at King Khalid University. The results related to the opinions of faculty members about the reality of developing study programs at King Khalid University in light of the philosophy of interdisciplinary studies showed that: the practices related to this axis came with a medium degree by (4,08), and the opinions of the members of the study sample about the obstacles to the development of interdisciplinary programs came with a medium degree (3.38) which is a high percentage, and the most important requirements for developing study programs at King Khalid University are came with a medium degree (3.24). The presence of statistically significant differences in the axis of the reality of development, and that; Depending on the variables; Gender in favor of females, and according to the degree variable, there are no statistically significant differences, and according to the specialization variable, there are statistically significant differences, counting the level of significance (0.05) between the health specialization and the theoretical specialization in favor of the theoretical specialization.. And there is a statistically significant difference, counting the level of significance (0.05) between the specialization. Theoretical and practical specialization in favor of the theoretical specialization, and with regard to (obstacles) there is a statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the degrees of assistant professor, associate professor and professor in favor of associate professor. There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the health specialization and the theoretical specialization. And between health specialization and practical specialization. And there is a statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the theoretical specialization and the practical specialization in favor of the practical one. A suggested proposal for the development of the study programs at King Khalid University has been developed in light of the interdisciplinary philosophy.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.