| LEADER |
04517nam a2200241 4500 |
| 001 |
1889162 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a الشهري، صالح بن مشرف
|g Al-Shehri, Saleh Bin Musharraf
|e مؤلف
|9 546987
|
| 245 |
|
|
|a واقع برامج اللغة الإنجليزية في السنة التحضيرية بجامعة الملك خالد وسبل تطويرها من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
|
| 246 |
|
|
|a English Instruction at Preparatory Year Programs King Khalid University Prospects and Improvements from Teachers' Perspectives
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الباحة
|c 2019
|g سبتمبر
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 286 - 309
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يعاني معظم طلاب الجامعات السعودية عموما، وجامعة الملك خالد على وجه الخصوص، من تدني مهاراتهم اللغوية حتى بعد اجتيازهم لبرامج السنة التحضيرية، وعليه فقد هدفت الدراسة الحالية إلى مناقشة أبعاد الصعوبات والتحديات التي تواجه برامج اللغة الإنجليزية في السنة التحضيرية بجامعة الملك خالد وما يمكن إقراره كحلول، وذلك من منطور أعضاء هيئة التدريس، إضافة إلى صياغة تصور مقترح لتطوير هذه البرامج، وقد تم تقسيم هذه الصعوبات والتحديات إلى ستة محاور، وتم إجراء الدراسة مع جميع أساتذة اللغة الإنجليزية في البرامج التحضيرية بالجامعة والبالغ عددهم (٤٨) أستاذا، باستخدام الاستبيان ذي الأسئلة المفتوحة، كما استخدم المنهج الوصفي التحليلي باستخدام الأسلوب الكيفي لتحليل ومناقشة نتائج الدراسة، وتخلص الدراسة إلى جملة من التوصيات والمقترحات التي تهدف إلى رفع مستوى هذه البرامج وتحسين مخرجاتها، بما في ذلك التوصية برفع دافعية الطلاب لتعلم اللغة الإنجليزية، واختيار أساتذة مؤهلين لتدريس هذه البرامج، إضافة إلى إيجاد فرص حقيقية للطلاب لممارسة اللغة الإنجليزية داخل الجامعة وخارجها، وربط بيئة التعلم الداخلية بالبيئة الخارجية، كما تهدف الدراسة إلى تكوين إطار عام يمكن الاستفادة منه في رسم صيغة موحدة وواضحة لرؤية وأهداف برامج اللغة الإنجليزية في السنة التحضيرية بالجامعات السعودية.
|
| 520 |
|
|
|b This study is an attempt to conceptualize some of the challenges and obstacles faced by both EFL (English as a Foreign Language) teachers and students at the Preparatory Year Programs, King Khalid University. The study also aims at developing criteria that can improve EFL practices and pedagogies within these programs. Based on a previous study (Al-Shehri, 2016) as well as the researcher's own observation, challenges are categorized into six paradigms relevant to the context of the study. A number of 48 teacher participants were requested to discuss these challenges, and suggest appropriate solutions to formulate the criteria. The study used a questionnaire with open-ended questions. Results were analyzed using a qualitative descriptive research method. The present study concluded with a number of recommendations that can be implemented by policymakers and educators within the program and other similar programs.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس اللغات
|a اللغة الإنجليزية
|a البرامج التعليمية
|a جامعة الملك خالد
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a واقع تدريس اللغة الإنجليزية
|a السنة التحضيرية
|a تصور مقترح
|b English Language Instruction
|b Preparatory Year Programs
|b Developmental Proposal
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 010
|e Al-Baha University Journal for Human Sciences
|l 020
|m ع20
|o 1883
|s مجلة جامعة الباحة للعلوم الإنسانية
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 1883-000-020-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1145712
|d 1145712
|
