ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مشكلة الإعتراف بالشهادات التعل...>الوصف

مشكلة الإعتراف بالشهادات التعليمية في المناطق المحررة: دراسة في التاريخ الراهن 2016 - 2013

العنوان بلغة أخرى: Kurtarılmış Bölgelerdeki Diplomaların Tanınması Sorunu Güncel Tarih Araştırması 2013-2016
Certificate Issued in the Liberated Areas, Recognition Problem A Study of Recent History, 2013-2016
المصدر: مجلة تبيان للعلوم التربوية والاجتماعية
الناشر: مركز مداد للدراسات والبحوث التربوية
المؤلف الرئيسي: الحاج، عبدالرحمن (مؤلف)
المجلد/العدد: ع1
محكمة: نعم
الدولة: تركيا
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 9 - 36
DOI: 10.55857/2285-000-001-002
ISSN: 2757-9891
رقم MD: 1146097
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الشهادات التعليمية | المناطق المحررة | الأحداث التاريخية
كلمات المؤلف المفتاحية:
سوريا | الإعتماد | التعليم | المناطق المحررة | الإعتراف | الإعتراف بالشهادة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: يتناول البحث الاعتراف بالمناهج والشهادات الصادرة في الأراضي المحررة في الفترة الممتدة بين 2013 و2016، حيث تمثل هذه الفترة المؤسسة للعملية التعليمية بعمومها، فقد سيطرت المعارضة على مناطق واسعة وأخرجتها من سلطة النظام، وظهرت حاجة ماسة لبدائل عن وثائق النظام ومناهجه خصوصا مع تزايد وتيرة النزوح واللجوء إلى دول الجوار وأوروبا، وتم تشكيل تنظيمات إدارية بسيطة للتعليم ثم ظهرت الهيئة الوطنية العليا للتربية والتعليم التابعة للائتلاف، إلى أن تشكلت الحكومة المؤقتة كجهاز تنفيذي كبير مقابل الأجهزة النظام التنفيذية في أماكن سيطرته، وشكلت وزارة التربية في هذه الحكومة مديريات التربية فيما كان نشاط المنظمات غير الحكومية يتزايد في مجال التعليم بشكل واضح. ويناقش البحث أهم العقبات التي واجهت مؤسسات التعليم في المناطق المحررة في موضوع الاعتراف، وفحص المساعي التي بذلت في هذا الإطار من قبل الحكومة السورية المؤقتة أو المنظمات الحكومية، والنتائج التي وصلت إليها تلك الجهود في ظل بدائل محدودة، والآثار المترتبة على ذلك في تحفيز أو إحباط الطلاب ودفعهم إلى متابعة التعليم أو الهجرة، والأبعاد السياسية المترتبة على النجاح أو الفشل في إدارة المناطق المحررة. يستند البحث منهجيا بشكل أساسي إلى التحليل التاريخي المأخوذ من التاريخ الراهن مستندا إلى معطيات الوقائع والأحداث والوثائق في الفترة الزمنية المحددة، ويستخدم البحث الوثائق التي تتعلق بالموضوع الصادرة عن دول صديقة أو الصادرة عن الهيئات والإدارات التي تدير التعليم في المناطق المحررة، والمراسلات الرسمية وهي عموما مصادر مغلقة وغير مفتوحة أو متاحة للعموم، يشمل ذلك المراسلات مع المؤسسات الرسمية، بالإضافة إلى المصادر المفتوحة.

Recognition of the certificates issued in the liberated areas during 2013-2016 is tackled by this study. It is the period of the foundation of the whole education process when the regime lost control over large areas to the benefit of the opposition forces. The need for alternatives to the regime's documents badly aroused specially with the excessive migrations to the neighboring countries and Europe. Primary administrations established then followed by the emergence of the High National Commission for Education affiliated with the Coalition, and finally the SIG as a de facto administrative counter-institution to that of the regime in the territories under its control. The Ministry of Education established directorates, with an obvious rise of the NGOs in the field in question. The research discusses the main obstacles of the education institutes as far as recognition is concerned. It also manifests the efforts of the SIG or the governmental organizations along with the results in the light of the limited alternatives in hand. Moreover, It refers to the effects, negative or positive, on the students as to continue learning or immigrate. The political factors resulted from success or failure at administrating the liberated areas were also considered. Systemically, the research basically follows the historical analysis of the events, facts and documents in that period of time specifically. It also manipulates the documents related or issued by friend countries or bodies that manage the education process there, in addition to the official correspondences that are generally kept closed and unavailable to the public, and the available ones as well.
ISSN: 2757-9891

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.