ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى الكفايات المعرفية لمعلمي...>الوصف

مستوى الكفايات المعرفية لمعلمي المرحلة الأساسية في محافظة عجلون من وجهة نظرهم أنفسهم

العنوان بلغة أخرى: The Level of Cognitive Competencies of the Primary Stage Teachers in Ajloun Governorate from Their Own Point of View
المصدر: مجلة العلوم القانونية والاجتماعية
الناشر: جامعة زيان عاشور الجلفة
المؤلف الرئيسي: المومني، محمد عمر عيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Momani, Mohammad Omar Eid
مؤلفين آخرين: العبدالعزيز، أمجد محمد أحمد (م. مشارك) , أبو زيد، هيثم يوسف راشد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 590 - 604
DOI: 10.53419/2259-004-003-033
ISSN: 2507-7333
رقم MD: 1146355
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, IslamicInfo
مواضيع:
القطاع التعليمي | التعليم الأساسي | معلمي المدارس | الكفايات المعرفية | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفايات | الكفايات المعرفية | معلمي المرحلة الأساسية | Competencies | Cognitive Competencies | Primary Stage Teachers
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى مستوى الكفايات المعرفية لمعلمي ومعلمات المرحلة الأساسية في محافظة عجلون في المملكة الأردنية الهاشمية من وجهة نظر المعلمين أنفسهم وعلاقتها بمتغيري الجنس والخبرة العملية، وقد استخدم المنهج الوصفي، وقد تكونت عينة الدراسة من (300) معلما ومعلمة وذلك في الفصل الثاني من العام الدراسي (2018-2019م)، بالإضافة إلى استخدام الاستبانة كأداة للدراسة، وقد توصلت الدراسة إلى أن مستوى الكفايات المعرفية لمعلمي ومعلمات المرحلة الأساسية في محافظة عجلون كانت متوسطة حيث بلغت النسبة المئوية للاستجابة عليها (67.5%). كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا في الكفايات المعرفية تبعا لمتغير الجنس، بالإضافة إلى وجود فروق دالة إحصائيا في الكفايات المعرفية للمعلمين تبعا لمتغير الخبرة ولصالح الخبرة الأكثر من 7 سنوات.

The study aimed to identify the level of cognitive competencies of the teachers and teachers of the basic stage in Ajloun Governorate in the Hashemite Kingdom of Jordan from the point of view of the teachers themselves and their relation to gender variables and practical experience. The descriptive approach was used. The study sample consisted of (300) teachers and teachers in the second semester of the year The study found that the level of knowledge competencies for teachers and teachers of the basic stage in Ajloun governorate was medium, with a percentage of response (67.5%). The results showed that there were no statistically significant differences in knowledge competencies according to the gender variable. In addition, there were statistically significant differences in the cognitive competencies of the teachers according to the variable of experience and for the experience of more than 7 years.
ISSN: 2507-7333

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.