ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح لنظرية المنهج في ضو...>الوصف

تصور مقترح لنظرية المنهج في ضوء رؤية 2030 ومتطلبات القرن الحادي والعشرين في مناهج العلوم الطبيعية

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Conception of Curriculum Theory in the Light of Vision 2030 and the Requirements of the Twenty-First Century in Natural Science
المصدر: مجلة دراسات في العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
المؤلف الرئيسي: الروقي، عبدالعزيز بن عوض بن ماطر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Roqi, Abdul Aziz Awad
المجلد/العدد: مج4, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يونيو
الصفحات: 348 - 379
DOI: 10.33953/0381-004-002-012
ISSN: 2617-9857
رقم MD: 1147115
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
المؤسسات التربوية | تطور التعليم | النظم التعليمية | التعليم العالي | التنمية الاجتماعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظرية المنهج | مناهج العلوم الطبيعية | رؤية 2030 | متطلبات القرن الحادي والعشرين | Curriculum Theory | Natural Sciences Curricula | Vision 2030 | Requirements of the twenty-first century
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

234

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى وضع تصور مقترح لنظرية المنهج في ضوء رؤية 2030 ومتطلبات القرن الحادي والعشرين في مناهج العلوم الطبيعية، واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وتوصل البحث إلى أن الاتجاهات الحديثة التي توجه مناهج العلوم الطبيعية هي في مجملها إعادة جديدة للأفكار البنائية في المنهج حيث عبر عنها بالمنهج البنائي، وأن مصفوفة المنهج تعتمد على الطبيعة البنائية، وهذا ما يتسق مع مصفوفة معايير تعلم العلوم الطبيعية، وثمة اتساق طبيعي بين مهارات القرن الحادي والعشرين ومنهجية مدخل التكامل STEM العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات التي تستند إلى النظرية البنائية، وأن مدخل STEM يدمج السمات الأربع لمهارات القرن الحادي والعشرين: الإبداع، والتفكير الناقد، وحل المشكلات، والتعاون والتواصل. وفي ضوء ما أسفرت عنه نتائج البحث يوصى الباحث بتطبيق منهجية مدخل التكامل STEM العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات التي تستند إلى النظرية البنائية في مناهج العلوم الطبيعية.

The aim of the research is to develop a proposed conception of the theory of the curriculum in the light of the vision of 2030 and the requirements of the twenty-first century in the natural sciences curricula. The constructivist, and that the curriculum matrix depends on the constructivist nature, and this is consistent with the natural sciences learning standards matrix, and there is a natural consistency between the skills of the twenty-first century and the STEM integration approach methodology that is based on the constructivist theory, and that the STEM approach integrates the four features of the century skills Twenty-first: creativity, critical thinking, problem solving, cooperation and communication. Considering the results of the research, the researcher recommends applying the STEM integration approach, which is based on the constructivist theory, in the natural sciences curricula.
ISSN: 2617-9857

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.