| LEADER |
04194nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1890782 |
| 024 |
|
|
|3 10.33953/0381-004-002-012
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 483532
|a الروقي، عبدالعزيز بن عوض بن ماطر
|g Al Roqi, Abdul Aziz Awad
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تصور مقترح لنظرية المنهج في ضوء رؤية 2030 ومتطلبات القرن الحادي والعشرين في مناهج العلوم الطبيعية
|
| 246 |
|
|
|a A Proposed Conception of Curriculum Theory in the Light of Vision 2030 and the Requirements of the Twenty-First Century in Natural Science
|
| 260 |
|
|
|b مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
|c 2021
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 348 - 379
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى وضع تصور مقترح لنظرية المنهج في ضوء رؤية 2030 ومتطلبات القرن الحادي والعشرين في مناهج العلوم الطبيعية، واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وتوصل البحث إلى أن الاتجاهات الحديثة التي توجه مناهج العلوم الطبيعية هي في مجملها إعادة جديدة للأفكار البنائية في المنهج حيث عبر عنها بالمنهج البنائي، وأن مصفوفة المنهج تعتمد على الطبيعة البنائية، وهذا ما يتسق مع مصفوفة معايير تعلم العلوم الطبيعية، وثمة اتساق طبيعي بين مهارات القرن الحادي والعشرين ومنهجية مدخل التكامل STEM العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات التي تستند إلى النظرية البنائية، وأن مدخل STEM يدمج السمات الأربع لمهارات القرن الحادي والعشرين: الإبداع، والتفكير الناقد، وحل المشكلات، والتعاون والتواصل. وفي ضوء ما أسفرت عنه نتائج البحث يوصى الباحث بتطبيق منهجية مدخل التكامل STEM العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات التي تستند إلى النظرية البنائية في مناهج العلوم الطبيعية.
|
| 520 |
|
|
|b The aim of the research is to develop a proposed conception of the theory of the curriculum in the light of the vision of 2030 and the requirements of the twenty-first century in the natural sciences curricula. The constructivist, and that the curriculum matrix depends on the constructivist nature, and this is consistent with the natural sciences learning standards matrix, and there is a natural consistency between the skills of the twenty-first century and the STEM integration approach methodology that is based on the constructivist theory, and that the STEM approach integrates the four features of the century skills Twenty-first: creativity, critical thinking, problem solving, cooperation and communication. Considering the results of the research, the researcher recommends applying the STEM integration approach, which is based on the constructivist theory, in the natural sciences curricula.
|
| 653 |
|
|
|a المؤسسات التربوية
|a تطور التعليم
|a النظم التعليمية
|a التعليم العالي
|a التنمية الاجتماعية
|
| 692 |
|
|
|a نظرية المنهج
|a مناهج العلوم الطبيعية
|a رؤية 2030
|a متطلبات القرن الحادي والعشرين
|b Curriculum Theory
|b Natural Sciences Curricula
|b Vision 2030
|b Requirements of the twenty-first century
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 012
|e Journal Dirassat in Humanities and Social Sciences
|f Maǧallaẗ al-ʿulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iǧtimaʿiyyaẗ
|l 002
|m مج4, ع2
|o 0381
|s مجلة دراسات في العلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 004
|x 2617-9857
|
| 856 |
|
|
|u 0381-004-002-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1147115
|d 1147115
|
