| المستخلص: |
هدفت الدراسة تعرف مدى ممارسة معلمي المرحلة المتوسطة بالكويت لمهارات التدريس الإبداعي في ضوء بعض المتغيرات، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الدراسة المنهج الوصفي مع الاعتماد على الاستبانة كأداة لجمع البيانات، وتكون مجتمع الدراسة من جميع موجهي مدارس المرحلة المتوسطة، واقتصرت عينة الدراسة على عدد (308) موجها وموجهه موزعين وفق متغيرات (النوع/ سنوات الخبرة) وأسفرت نتائج الدراسة عن أن درجة الموافقة على مجمل المحاور (متوسطة) من وجهة نظر عينة الدراسة مما يدل على أن درجة ممارسة معلمي المرحلة المتوسطة للتدريس الإبداعي جاءت متوسطة من وجهة نظر الموجهين، وكانت ترتيبها كالتالي: المحور الرابع الخاص بمدى ممارسة معلمي المرحلة المتوسطة لمهارة الحساسية للمشكلات، ثم الثالث المحور الخاص بمدي ممارسة معلمي المرحلة المتوسطة لمهارة المرونة، ثم الأول المحور الخاص بمدى ممارسة معلمي المرحلة المتوسطة لمهارة الطلاقة، وفي المرتبة الأخيرة المحور الثاني الخاص بمدى ممارسة معلمي المرحلة المتوسطة لمهارة الأصالة، حيث تراوحت متوسط الأوزان النسبية لعبارات تلك المحاور بين (1.864)، و(2.037).
The current study aimed to identify the extent to which the Kuwaiti middle school teachers practice the creative teaching skills in the light of some variables. To achieve such objective, the study made use of the descriptive method utilizing a questionnaire as a data collection method. The study population were all the middle school supervisors and the participants were 308 supervisors (males & females). The participants were categorized in the light of some variables namely, gender, qualifications and years of experience. The results of the study revealed that the degree of approval of all the dimensions was (average) from the viewpoints of the study participants indicating that the degree of middle school teachers practice of the creative teaching was average from the viewpoints of the supervisors. The dimensions were respectively arranged as follows: the fourth dimension related to the middle school teachers practicing of the sensitivity to problems skills, the third dimension related to the middle school teachers practicing of the flexibility skills, the first dimension related to the middle school teachers practicing of the fluency skills, the second dimension related to the middle school teachers practicing of the originality skills as the means of the items relative weights ranged between (1.864) and (2.037).
|
