فاعلية مستودع رقمي قائم على المصادر التعليمية المفتوحة في تنمية مهارات التصوير الرقمي لدى طلبة الدراسات العليا
| المصدر: | دراسات تربوية واجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة حلوان - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | شلتوت، محمد شوقي عبدالفتاح (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج24, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 535 - 592 |
| ISSN: |
2682-3616 |
| رقم MD: | 1147340 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
68
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية بناء مستودع رقمي قائم على المصادر التعليمية المفتوحة، في تنمية مهارات التصوير الرقمي في كل من الجانب المعرفي والمهارى وجودة المنتج النهائي. ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهجي الوصفي لاشتقاق قائمة معايير تصميم المستودع الرقمي القائم على المصادر التعليمية المفتوحة وما يتضمنه من موارد تعليمية مفتوحة، كذلك في إعداد قائمة مهارات التصوير الرقمي، وكذلك استخدم المنهج شبه التجريبي المعروف باسم المجموعة الواحدة ذات التطبيق القبلي والبعدي؛ وذلك للكشف عن فاعلية المتغير المستقل (المستودع الرقمي) على المتغيرات التابعة (الجوانب المعرفية والمهارية والمنتج النهائي) لمهارات التصوير الرقمي، وتم اختيار عينة عشوائية من الطلبة الذين يدرسون مقرر تصميم وإنتاج البرامج التلفزيونية التعليميه، والمكونة من (12) طالبة من طالبات المستوى الثالث في قسم وسائل وتكنولوجيا التعليم، واستخدم الباحث الاختبار التحصيلي لقياس الجوانب المعرفية المرتبطة بمهارات التصوير الرقمي، وبطاقة ملاحظة لقياس أداء التصوير الرقمي لدى طلاب الدراسات العليا، وبطاقة تقييم المنتج النهائي لمهارات التصوير الرقمي لدى طلاب الدراسات العليا. وتوصلت هذه الدراسة إلى نتائج عدة من أهمها: 1- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة أقل من 0.05 بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التحصيل المعرفي المرتبط بمهارات التصوير الرقمي لصالح التطبيق البعدي. 2- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة الملاحظة لقياس الجانب المهارى المرتبط بمهارات التصوير الرقمي لصالح التطبيق البعدي. 3- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسط درجات المجموعة التجريبية في بطاقة تقييم جودة المنتج النهائي لمهارات التصوير الرقمي ومستوى تمكن (75%). |
|---|---|
| ISSN: |
2682-3616 |
عناصر مشابهة
-
التفاعل بين نمطي التعزيز "فاصل زمني / نسبي" بمحفزات الألعاب الرقمية وطريقتي تقديمها "ثابت / متغير" في بيئة تعلم الكتروني وأثره على الاندماج في التعلم وتنمية الطمأنينة النفسية ومهارات الاستخدام الآمن للإنترنت لدى تلاميذ الحلقة الابتدائية
بواسطة: عبدالرحمن، إيناس السيد محمد أحمد منشور: (2020) -
فاعلية برنامج مقترح قائم على استخدام برمجيةPhotoStory 3 في تنمية مفهوم ومهارات تصميم وتطوير القصص الرقمية اللازمة لمعلمي الجغرافيا قبل الخدمة
بواسطة: عبدالباسط، حسين محمد أحمد منشور: (2010) -
تصميم مستودع وحدات تعلم رقمية قائم على مبادئ نظرية العبء الذهني المعرفي لمقرر مهارات التدريس وفاعليته في تنمية الذكاء الناجح والمسئولية المهنية للطالبة المعلمة وفق أسلوبها المعرفي (الاستقلال - الاعتماد) على المجال الادراكي
بواسطة: نوير، مها فتح الله بدير منشور: (2017) -
أثر اختلاف تقديم أنماط تكنولوجيا الواقع المعزز في تنمية مهارات التعامل مع الروبوت لدى طالبات المرجلة الثانوية واتجاهاتهن نحوه
بواسطة: شلتوت، محمد شوقي عبدالفتاح منشور: (2019) -
أثر التفاعل بين أسلوب التعلم ووجهة الضبط على التحصيل المعرفي وزمن التعلم ومعدل التحصيل من برامج الكومبيوتر التعليمية في موضوع التصوير الرقمي
بواسطة: عزمي، نبيل جاد منشور: (2004)
