ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع تطبيق التصحيح الالكتروني...>الوصف

واقع تطبيق التصحيح الالكتروني وأثره في التحصيل الدراسي في مادة الدراسات الاجتماعية للمرحلة المتوسطة بمنطقة الرياض

العنوان بلغة أخرى: The Electronic Grading Nature in Social Sciences Subject for Middle Level in Riyadh City
المصدر: المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
المؤلف الرئيسي: الغامدي، فوزية علي أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ghamdi, Fawzia Ali
المجلد/العدد: ع64
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 181 - 226
ISSN: 2536-9261
رقم MD: 1147896
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحصيل الدراسي | المواد الدراسية | الدراسات الاجتماعية | التصحيح الإلكتروني | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التصحيح الإلكتروني | مادة الدراسات الاجتماعية | المرحلة المتوسطة | Electronic Grading | Social Sciences Subject | The Middle Level
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

49

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى واقع تطبيق التصحيح الإلكتروني وأثره في التحصيل الدراسي في مادة الدراسات الاجتماعية للمرحلة المتوسطة بمنطقة الرياض ، التعرف على ما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة نحو محاور الدراسة تعزى لمتغير (العمل الحالي، سنوات الخدمة). تكون مجتمع الدراسة من جميع المشرفات التربويات بمنطقة الرياض والبالغ عددهن (٣٨)، استخدمت الباحثة أسلوب الحصر الشامل وقامت بتطبيق الدراسة على كامل المجتمع بلغ عدد المسترد منها (٣٤) مشرفة، كما اشتمل مجتمع الدراسة على معلمات الدراسات الاجتماعية للمرحلة المتوسطة بمنطقة تعليم الشفا بمنطقة الرياض والبالغ عددهن (٧٨)، تمثلت عينة الدراسة في عينة عشوائية بلغ حجمها (٤٠) معلمة. توصلت الدراسة لمجموعة من النتائج أبرزها: أن المشرفات التربويات ومعلمات الدراسات الاجتماعية موافقات بدرجة كبيرة على واقع تطبيق التصحيح الإلكتروني في مادة الدراسات الاجتماعية للمرحلة المتوسطة بمنطقة الرياض. أوضحت النتائج أن الغالبية العظمى من الطالبات لا يؤيدون الاختبار بالطريقة التقليدية (الورقية)، ويؤيدون الاختبارات بطريقة التصحيح الإلكتروني كما تبين أن الأكثرية منهن يرون أنه تم تطبيق التصحيح الإلكتروني في اختبارات الفترة الأولى والثانية، كما أتضح أن أغلبية الطالبات لم يتم تدريبهن على التصحيح الإلكتروني قبل الاختبارات الفصلية بوقت كافي أن المشرفات التربويات ومعلمات الدراسات الاجتماعية موافقات بدرجة كبيرة على معوقات تطبيق التصحيح الإلكتروني في مادة الدراسات الاجتماعية للمرحلة المتوسطة بمنطقة الرياض، وهذه النتيجة تدل على أن هذه المعوقات تؤثر على المستوى التحصيلي للطالبات. أوضحت النتائج أن المشرفات التربويات ومعلمات الدراسات الاجتماعية موافقات بدرجة كبيرة على المتطلبات اللازمة توافرها لتطبيق التصحيح الإلكتروني في مادة الدراسات الاجتماعية للمرحلة المتوسطة بمنطقة الرياض، وهذه النتيجة قد تدل على أن هذه المتطلبات ترفع من مستوى تحصيل الطالبات. كشفت النتائج أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينة الدارسة باختلاف طبيعة العمل الحالي لصالح معلمات الدراسات الاجتماعية في محور واقع تطبيق التصحيح الإلكتروني، بينما كانت لصالح المشرفات التربويات في محور معوقات تطبيق التصحيح الإلكتروني، بينما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسة باختلاف سنوات الخدمة. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بالآتي (عقد دورات تدريبية للمعلمات لرفع مستوى كفاءتهن في التصحيح الإلكتروني، حث الإدارات المدرسية وتوعيتهم بأهمية الاستفادة من تجارب المدارس المطبقة للتصحيح الإلكتروني سواء الأجنبية أو العربية)

The reality of the application of electronic correction and its impact on academic achievement in the subject of social studies for the intermediate stage in Riyadh This study aims to diagnose the electronic grading nature in social sciences subject for middle level in Riyadh, identify the barriers for applying the electronic grading nature in social sciences subject for middle level in Alshefa district in Riyadh, to identify the requirements for applying the electronic grading nature in social sciences subject for middle level in Riyadh, and to investigate whether there are statistically significant differences in the responses’ means of study individuals to the study axes with respect to the (the current job and number of service years) variables. The study community consisted of all female educational supervisors in Riyadh Region whose number is (38). The researcher used the Complete Census method. She applied the study on all the community, from which 34 female supervisors sent back their responses. The study community also included the female teachers of social science in middle level in Alshefa educational district in Riyadh city, whose number is 78. The study sample was represented in a random sample of (40) teachers. The study concluded some results, form which the most notable are: -The educational supervisors and the social sciences teachers agree with a high degree on the nature of applying the electronic grading nature in social sciences subject for the middle level in Riyadh. -The educational supervisors and the social sciences teachers agree with a high degree on the barriers of applying the electronic grading nature in social sciences subject for the middle level in Riyadh. -The results revealed that the educational supervisors and the social sciences teachers agree with a high degree on the requirements that should be available for applying the electronic grading nature in social sciences subject for the middle level in Riyadh. -Results showed that there are statically significant differences between the responses of the study sample individuals by the difference in the nature of the current job. The differences were in favor of social sciences teachers in the axis of electronic grading application nature, and in favor of the educational supervisors with respect of barriers of applying electronic grading. Results also showed that there are no statically significant differences in the responses of the study sample individuals with respect to the number of years of experience. In light of these results, the study recommended the following: - To held training courses for teachers to raise the level of their competency in electronic grading. - Urge the school departments and to raise the awareness of the importance of benefiting from the experiences of schools (both foreign and Arabic) apply electronic grading.
ISSN: 2536-9261

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.