ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > قلق الرياضيات وعلاقته بظهور صع...>الوصف

قلق الرياضيات وعلاقته بظهور صعوبات تعلم الحساب عند تلاميذ التعليم الثانوي

العنوان بلغة أخرى: The Mathematics Anxiety and its Relationship with the Emergence of Dyscalculia among Secondary School Pupils
المصدر: مجلة روافد للدراسات والأبحاث العلمية في العلوم الاجتماعية والانسانية
الناشر: المركز الجامعي بلحاج بوشعيب عين تموشنت
المؤلف الرئيسي: بن جخدل، سعد الحاج (مؤلف)
المجلد/العدد: مج5, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: جوان
الصفحات: 154 - 179
DOI: 10.37168/1957-005-001-008
ISSN: 2543-3482
رقم MD: 1148030
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
صعوبات التعلم | قلق الرياضيات | علم النفس التربوي | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
قلق الرياضيات | عسر الحساب | قلق تعلم الرياضيات | قلق تقييم الرياضيات | Mathematics Anxiety | Dyscalculia | Learning Math Anxiety (LMA) | Math Evaluation Anxiety (MEA)
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

114

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية بشكل رئيسي إلى تقييم طبيعة العلاقة بين قلق الرياضيات وصعوبات تعلم الحساب عند تلاميذ المرحلة الثانوية، وذلك انطلاقا من افتراض أن معاناة التلاميذ من قلق الرياضيات من شأنها أن تؤدي إلى ظهور صعوبات في مهارة الحساب عندهم، وقد أجريت هذه الدراسة ضمن نطاق جغرافي شمل ثانويات القطاع الجنوبي لولاية المسيلة بالجزائر، حيث وبعد أن ضبط الباحث عينته المتكونة من 165 تلميذا ممن يعانون من عسر الرياضيات، وبالاعتماد على عدد من الأدوات كان من أهمها مقياس صعوبات الرياضيات لصاحبه بن قطاف (2014) وسلم تقدير قلق الرياضيات- المراجع (MARS-R)؛ وباستخدام المنهج الوصفي توصل في الختام إلى نتيجة حاسمة؛ تأكد له من خلالها وبدلالة إحصائية- تراوحت ما بين (0.01) و(0.05)- وجود علاقة خطية قوية بين قلق الرياضيات وعسر الحساب عند تلاميذ الطور الثانوي. حيث أظهر هؤلاء التلاميذ الذين يعانون من صعوبات تعلم الحساب العديد من مظاهر قلق الرياضيات، إذ بلغ متوسط قلق الرياضيات عندهم حوالي 88.62 وهو ما يشير حسب سلم تقدير قلق الرياضيات- المراجع إلى وجود قلق شديد.

The present study aims mainly to assess the relationship between mathematics anxiety and dyscalculia among secondary school pupils, through the assumption that suffering from mathematics anxiety leads to the emergence of difficulties in mathematics skill among pupils. The sample of this descriptive study consisted of 165 pupils suffering from dyscalculia from secondary school in the southern sector of the district of M'sila in Algeria. The study used a set of tools, including the Mathematics Difficulties Test prepared by (Benguettef, 2014) and the revised Mathematics Anxiety Rating Scale (MARS-R). The study result is: There is a linear relationship between mathematics anxiety and dyscalculia among secondary school pupils with statistical significance - ranging between (0.01) and (0.05)– Where these pupils who suffer from dyscalculia showed many types of mathematics anxiety, as their average mathematics anxiety were about 88.62, which indicates, according to the (MARS-R), the presence of severe anxiety.
ISSN: 2543-3482

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.