ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تخاطب إلكتروني ل...>الوصف

فاعلية برنامج تخاطب إلكتروني لعلاج اضطرابات اللغة لعينة من الأطفال الذاتويين: دراسة تجريبية مقارنة

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Electronic Program for Language Disorders in Autism Children
المصدر: مجلة دراسات الطفولة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية الدراسات العليا للطفولة
المؤلف الرئيسي: الزيات، منال ممدوح حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خالد، دينا محمد فؤاد (م. مشارك), بهادر، سعدية محمد علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج24, ع90
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مارس
الصفحات: 103 - 108
DOI: 10.21608/JSC.2021.165183
ISSN: 2090-0619
رقم MD: 1148233
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | الاضطرابات اللغوية | الأطفال الذاتويين | علم اللغة النفسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
تخاطب إلكتروني | اضطراب الذاتوية | اضطرابات اللغة | Autism | Language Disorder | Electronic Program | Speech Therapy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

162

حفظ في:
المستخلص: الأهداف: هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من فاعلية برنامج تخاطب إلكتروني ومقارنته بجلسات التخاطب العادية لعينة من الأطفال الذاتويين في علاج اضطرابات اللغة لأطفال الذاتويين. العينة: تكونت عينة الدراسة من 10 أطفال ذاتويين لم يتلقوا جلسات تخاطب مسبقة ولا يقل معدل ذكائهم عن 70 ويقعون في الفئة العمرية من (2-5) سنوات تم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين تجريبيتين الأولى مجموعة تجريبية 1 وهي التي لم تتلق جلسات البرنامج الإلكتروني ولكن خضعت لجلسات التخاطب التقليدية، ومجموعة تجريبية 2 وهي التي تلقت جلسات البرنامج الإلكتروني. الأدوات: استخدمت الباحثة مقياس ستانفورد بينيه الصورة الخامسة (محمود أبو النيل، وآخرون، 2011)، ومقياس جيليام لقياس وتقدير الذاتوية (عادل عبد الله، 2005)، ومقياس اللغة المعرب (أحمد أبو حسيبة، 2012)، وبرنامج إلكتروني من تصميم الباحثة. النتائج: جاءت نتائج الدراسة كالتالي: عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التطبيق القبلي والبعدي على مقياس اللغة للمجموعة التجريبية الأولى التي تلقت جلسات تقليدية البعدين (اللغة التعبيرية- العمر اللغوي الكلي) ولكن كانت الفروق دالة إحصائيا على البعد (اللغة الاستقبالية) عند مستوى دلالة 0.05، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التطبيق القبلي والبعدي على مقياس اللغة للمجموعة التجريبية الثانية التي تلقت جلسات التخاطب الإلكتروني على أبعاد (اللغة الإستقبالية- اللغة التعبيرية -العمر اللغوي الكلي) عند مستوى دلالة 0.05، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبيتين الأولى والثانية لصالح المجموعة التجريبية الثانية التي تلقت جلسات التخاطب الإلكتروني وخاصة على بعد اللغة التعبيرية عند مستوى دلالة 0.01، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين التطبيق البعدي والتطبيق التتبعي على مقياس اللغة للمجموعة التجريبية الثانية التي تلقت جلسات التخاطب الإلكتروني، وكانت النتائج لصالح استخدام البرنامج الإلكتروني المصمم لزيادة النمو اللغوي لأطفال الذاتويين في (اللغة الاستقبالية- اللغة التعبيرية- العمر اللغوي).

Aims: This study aimed to find out the effectiveness of a program designed to address the e- treat Language disorder of a sample of Autistic children. Sample: It based on the experimental method to know the impact of the interventional program on language development of a sample of Autistic children. the basic experiment sample: The study sample consists of two groups Experimental group1 (5 Autistic children), Experimental group2 (5Autistic children) who did not participate at all in the communication sessions and who will apply them program. Tools: The main tool was based on Design and programming electronic Speech program using cartoon characters (Prepared by the researcher). Results: The study results There were no significant statistical differences between the mean scores of Autistic children who have been trained in a number of traditional communication sessions (experimental group1) before and after the application in two variables (Expressive language- Total). but there was a significant statistical differences between the mean scores at one variable (Receptive language) at the level of significance 0.05 There were a significant statistical differences between the mean scores of Autistic children (experimental group2) before and after the interaction with the designed program for the benefit of interaction and at the level of significance in all variables (Receptive language- Expressive language- Total) at the level of significance 0.05. There were a significant statistical differences between the mean scores of experimental group 1 and the mean scores of experimental group 2 after the interaction with the designed program for (experimental group In the variable Expressive language the level of significance was 0.01, the variable (Total) the level of significance was 0.05. but the variable (Receptive language) there were no significant statistical differences. There were no significant statistical differences at the level of the language of experimental group 2 after the application of the program. and after one month on the implementation of the program.
ISSN: 2090-0619

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.