| LEADER |
09107nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0489137 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 281176
|a عمران، منى أحمد مصطفى
|q Omran, Mona Ahmed Mustafa
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دراسة مقارنة لصورة الطفل الإعلامية في عينة من قصص الأطفال المصرية و الألمانية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية الدراسات العليا للطفولة
|c 2011
|g يوليو - سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 193 - 207
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على الصورة الإعلامية للطفل المصري والطفل الألماني من خلال قصص الأطفال المقدمة لهما. \ المنهج: \ تعد هذه الدراسة من الدراسات التحليلية حيث اعتمدت على المنهج الوصفي. \ العينة: \ أجريت الدراسة على عينة من قصص الأطفال المصرية قصة "ملك الأشياء "لطارق عبد الباري والألمانية "مومو" لميخائيل إندو. \ الأدوات: \ استخدمت الدراسة استمارة تحليل المضمون للتوصل إلى السمات والسلوكيات الإيجابية والسلبية التي يصور بها الطفل في القصص المقدمة إليه والمعتمدة في بطولتها عليه. \ النتائج: \ توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج من أهمها: \ 1. أن نسبة الذكور في عينة القصص المصرية تجاوزت معدل نسبة الإناث في نفس العينة بنسبة 75% للذكور مقابل 25% للإناث، في حين أن النسبة في العينة الألمانية تساوت فيها نسبة الذكور والإناث بمعدل 50% لكل منهما وربما يرجع ذلك إلى الموروث الثقافي والاجتماعي السائد لدى كلا المجتمعين المصري والألماني. \ 2. أن المرحلة العمرية للأطفال في عينة الدراسة المصرية انحصرت في مرحلة الطفولة المتأخرة (12 – 18) سنة بنسبة 100%، بينما في العينة الألمانية نال عدم تحديد سن معين للطفل في القصص النسبة الأكبر 78.75%، وترى الباحثة أن وحدة المرحلة العمرية في عينة القصص المصرية تعود إلى أن بيئة القصة محددة بالمجتمع المدرسي، في حين أنها في العينة الألمانية غير محددة بمجتمع معين. \ 3. أن العينة المصرية تقدم سمات الطفل كما هو بخيره وشره وليس كما تصوره العينة الألمانية كمثالي في عالم الكبار، وكانت السمات إيجابية في العينة المصرية بنسبة 47.78%، في حين كانت بنسبة 52.01% في العينة الألمانية، وأكثر ما يميز الطفل المصري هو الهدوء والصدق وتحمل المسئولية وحب الآخرين ونفعهم بنسبة 7.4% من مجموع السمات الإيجابية، في حين أن أكثر سمة تميز بها الطفل الألماني في عينة القصص كونه اجتماعي بنسبة 10.20%. \ كما أظهرت النتائج السمات السلبية في شخصية الطفل المصري كما تصورها العينة المصرية بنسبة 67.05%، في حين جاءت السمات السلبية في شخصية الطفل الألماني بنسبة 32.94%، أعلى السمات السلبية نسبة في العينة المصرية كانت العدوانية وضعف الإرادة والحقد والسخرية وعدم التصالح مع النفس بنسبة 7%، في حين تصدرت سمة الإهمال قائمة العينة الألمانية بنسبة 10.7%. \ 4. أظهرت النتائج ارتفاع نسبة السلوكيات الإيجابية التي يمارسها الطفل في العينة المصرية حيث جاءت السلوكيات الإيجابية للطفل المصري بنسبة 53.95%، في حين كانت بنسبة 49.14% في العينة الألمانية، وأكثر السلوكيات التي تبناها الطفل المصري في عينة الدراسة هو سلوك المحافظة على الممتلكات بنسبة 10.02% من مجموع السلوكيات الإيجابية، في حين أن أكثر سلوك أظهرته العينة الألمانية هو المحافظة على الوقت بنسبة 12.07%. \ كما أظهرت النتائج أن الطفل المصري يقوم بسلوكيات سلبية في القصص عينة الدراسة بصورة أكبر من الطفل الألماني حيث جاءت السلوكيات السلبية التي يمارسها الطفل في العينة المصرية بنسبة 89.41%، على رأسها عدم المحافظة على الممتلكات بنسبة 8.6%، بينما جاءت السلوكيات السلبية التي يمارسها الطفل في العينة الألمانية بنسبة 10.58%، في قائمتها سلوك الإهمال والاستسلام والفضول بنسبة 16.7%.
|b This study aims at identifying the depicted behavior of the Egyptian and the German child in children stories presented to them. \ Methods: \ This study is considered an analytical study as it takes a Descriptive approach. \ Sample: \ The study was performed on a sample of Egyptian children stories: the king of things by Tarek Abdel Bary and the German story (mumo) by Michael Ende. \ Tools: \ The study deployed content analysis form to find the features and positive and negative behaviors \ Results: \ The study yielded many important results among them: \ 1. The males' percent in the Egyptian stories is 75% while the females' percent in the same sample was 25%. However iin the German sample, it was found that the males and females percent was equal 50% each. This is attributed to different dominating inherited cultural and social beliefs in the German and Egyptian society. \ 2. Hundred percent of the children age group in the Egyptian sample was the late childhood (12-18 years) while in the German sample the group age was not determined in 87.5% of the stories -The researcher attributes that to the fact that the Egyptian stories take place in community schools while the German sorties are not confined to certain community. \ 3. The Egyptian stories present the features of the child as it is whether good or villain while the German sorties present the child as an ideal person in the adult world. The positive features in the Egyptian stories sample were 47.87% while it was 52.01 %in the German stories sample. And most obvious characteristic of the Egyptian child is calm, honesty, responsibility and love of others and benefiting them by 7.4% of the total positive attributes, while the most feature of the German child in the sample of stories is being sociable rate of 10.20 \ The results also yielded that the negative characteristics of the Egyptian child is depicted by 67.05% while it was 32.94 %in the German stories. The most negative characteristic in the Egyptian stories was aggressiveness, lack of will, hatred, cynicism and lack of reconciliation with the self by 7%, while carelessness was on the top of the list of the German sample by 10.7 \ 4. The results also showed an increase in the positive behaviors which are practiced by the Egyptian child as it was 53.95% in the Egyptian stories while it was 49.14% in the German stories. The most adopted behavior by the Egyptian Child in the study sample is maintaining the property by 10.02% of the total positive behaviors, while in the German sample was time management rate of 12.07. \ The results showed that the Egyptian child practices negative behaviors in the Egyptian child by 89.41%, sample more than the German and those practices involve failing to maintain the property by 8.6%, while negative behaviors children in the sample practiced by the German was 10.58%, which involve careless, surrender and curiosity by 16.7%.
|
| 555 |
|
|
|a 654761
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a أدب الأطفال
|a قصص الأطفال
|a ثقافة الأطفال
|a وسائل الإعلام
|a التربية بالقصة
|a الأدب العربي
|a الأدب الألماني
|a التربية المقارنة
|a السياسة الإعلامية
|a ألمانيا
|a مصر
|
| 700 |
|
|
|9 124705
|a الشاهد، إيمان محمد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 013
|e Journal of Childhood Studies
|f Maġallaẗ Drāsāt Al-Ṭifūlaẗ
|l 052
|m مج 14, ع 52
|o 0249
|s مجلة دراسات الطفولة
|v 014
|x 2090-0619
|
| 856 |
|
|
|u 0249-014-052-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 114853
|d 114853
|
