| LEADER |
04879nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1892340 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSRE.2021.69080.1295
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a علي، أحمد رمضان محمد
|g Ali, Ahmed Ramadan Mohamed
|e مؤلف
|9 277782
|
| 245 |
|
|
|a ضغط الصدمة الثانوي الأسري كمنبئ بالمتعن الوجداني لدى طلاب المرحلة الثانوية
|
| 246 |
|
|
|a Family Secondary Traumatic Stress as a Predictor of Emotional Mindfulness in High School Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 58 - 84
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على ضغط الصدمة الثانوي الأسري كمنبئ بالتمعن الوجداني لدى طلاب المرحلة الثانوية. واستخدم الباحث في دراسته المنهج الوصفي الارتباطي والمقارن. وتضمنت عينة الدراسة (508) طالبا وطالبة من طلاب المرحلة الثانوية، بالوادي الجديد، في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2020-2021 م، طبق عليهم مقياس ضغط الصدمة الثانوي الأسري، ومقياس التمعن الوجداني (المقياسان من إعداد الباحث). وأشارت أهم نتائج الدراسة إلى أنه يوجد مستوى ضعيف من ضغط الصدمة الثانوي الأسري. ويوجد مستوى عال من التمعن الوجداني. وتوجد علاقة ارتباطية سالبة، ودالة إحصائيا، بين ضغط الصدمة الثانوي الأسري والتمعن الوجداني. ويمكن التنبؤ بالتمعن الوجداني من ضغط الصدمة الثانوي الأسري. ويوجد فرق دال إحصائيا في ضغط الصدمة الثانوي الأسري، وفقا لمتغير النوع (ذكور – إناث)، لصالح الطالبات الإناث. ولا يوجد فرق دال إحصائيا في ضغط الصدمة الثانوي الأسري، وفقا لمتغير التخصص (علمي-أدبي). ولا يوجد فرق دال إحصائيا في التمعن الوجداني، وفقا لمتغير النوع (ذكور – إناث). ولا يوجد فرق دال إحصائيا في التمعن الوجداني، وفقا لمتغير التخصص (علمي-أدبي).
|
| 520 |
|
|
|b The present study aims to identify the family secondary traumatic stress as a predictor of emotional mindfulness in high school students. The researcher used in his study the descriptive and comparative approach. The study sample included (508) male and female high school students, in the New Valley, in the second semester of the academic year 2020-2021 AD, The Family Secondary Traumatic Stress scale and emotional mindfulness scale (the two scales prepared by the researcher) were applied to them. The most important results of the study indicated that there is a weak level of family secondary traumatic stress. There is a high level of emotional mindfulness. There is a negative correlation, and a statistically significant, between family secondary traumatic stress and emotional mindfulness. Affective reflection can be predicted from family secondary traumatic stress. There is a statistically significant difference in family secondary traumatic stress, according to the gender variable (male - female), in favor of female students. There is no statistically significant difference in family secondary traumatic stress, according to the variable of specialization (scientific - literary). There is no statistically significant difference in emotional mindfulness, according to the gender variable (male - female). And there is no statistically significant difference in emotional mindfulness, according to the variable of specialization (scientific - literary).
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a الصدمات النفسية
|a ضغط الصدمة الثانوي
|a التنشئة الاجتماعية
|a طلبة المرحلة الثانوية
|
| 692 |
|
|
|a ضغط الصدمة الثانوي الأسري
|a التمعن الوجداني
|a المرحلة الثانوية
|b Family Secondary Traumatic Stress
|b Emotional Mindfulness
|b High School Students
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Journal of Scientific Research in Education
|f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Tarbīh
|l 005
|m ع22, ج5
|o 0490
|s مجلة البحث العلمي في التربية
|v 022
|x 2356-8348
|
| 856 |
|
|
|u 0490-022-005-003.pdf
|n https://jsre.journals.ekb.eg/article_175444.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1148891
|d 1148891
|
