التفاعل بين أنماط التوجيه المصاحبة للأنشطة الإلكترونية "الحر- المقيد" والأسلوب المعرفي "التبسيط- التعقيد" في بيئة المنصات التعليمية وأثره في تنمية مهارات إنتاج المقررات الإلكترونية والكفاءة الذاتية المدركة لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
| العنوان المترجم: |
The Interaction Between Orientation Patterns Accompanying the Electronic Activities "free - Restricted" and The Cognitive Style "simplification - Complexity" in The Environment of Educational Platforms and Its Impact on Developing the Skills of Producing Electronic Courses and Perceived Self-Efficacy Among Students of Educational Technology |
|---|---|
| المصدر: | تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث |
| الناشر: | الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية |
| المؤلف الرئيسي: | إبراهيم، رضا إبراهيم عبد المعبود (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Ibrahim, Reda Ibrahim Abd Elmaaboud |
| المجلد/العدد: | ع44 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 463 - 581 |
| DOI: |
10.21608/TESSJ.2022.173103 |
| ISSN: |
2636-3364 |
| رقم MD: | 1149513 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
197
| المستخلص: |
هدف البحث إلى التعرف على أثر التفاعل بين أنماط التوجيه المصاحبة للأنشطة الإلكترونية (الحر-المقيد) والأسلوب المعرفي (التبسيط-التعقيد) في بيئة المنصات التعليمية وأثره في تنمية مهارات إنتاج المقررات الإلكترونية والكفاءة الذاتية المدركة لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. وتضمن البحث الإطار مفاهيمي أوضح من خلاله مفهوم أنماط التوجيه، ونمط التوجيه المقيد، ونمط التوجيه الحر، والأنشطة الإلكترونية، والأسلوب المعرفي، ومهارات إنتاج المقررات الإلكترونية، والمنصات التعليمية، والكفاءة الذاتية المدركة. واعتمد البحث على المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي لتحقيق هدفه. وجاءت أدوات البحث متمثلة في اختبار تحصيلي معرفي لمهارات إنتاج المقررات الإلكترونية، وبطاقة تقييم منتج نهائي للجوانب الادائية للمقرر الإلكتروني، ومقياس الكفاءة الذاتية المدركة، ومقياس الأسلوب المعرفي التبسيط والتعقيد، وطبقت على عينة قوامها (68) طالبًا وطالبة وتم تقسيمهم إلى أربع مجموعات تجريبية بلغ قوام كل مجموعة (17) طالبًا من طلاب الفرقة الثالثة شعبة أخصائي تكنولوجيا التعليم قسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة عين شمس. وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج منها، يوجد فرق دال إحصائيًا عند مستوى ≥ (0.05) بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيق البعدي في الاختبار التحصيلي يرجع للتأثير الأساسي لنمط التوجيه (المقيد مقابل الحر) في بيئة المنصات التعليمية لصالح النمط الحر. واختتم البحث بطرح عدة توصيات منها، ضرورة الاهتمام بتقديم نمطي التوجيه المقيد والحر في جميع المؤسسات التعليمية للإفادة من المميزات العديدة لهما خاصة عبر بيئة المنصات التعليمية الإلكترونية لحاجة الطلاب الماسة للعون والمساعدة لمواصلة تعلمه. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 |
|---|---|
| ISSN: |
2636-3364 |
عناصر مشابهة
-
أثر العلاقة بین نمطي التعلیم التنافسي الإلكتروني القائم علي منصات التعلیم الإلكترونیة والأسلوب المعرفي في تنمیة التصمیم الإبداعي للملصق التعلیمي والدافعیة للإنجاز والكفاءة الذاتیة لدى طلاب تكنولوجیا التعلیم
بواسطة: حسين، مي حسين أحمد منشور: (2018) -
أثر مقرر إلكترونى مقترح فى تقنيات التعليم عن بعد 1 على التحصيل المعرفى لدى طلاب تكنولوجيا التعليم ذوى أسلوب (التبسيط / التعقيد) المعرفى
بواسطة: عبدالعال، منال عبدالعال مبارز منشور: (2016) -
أثر اختلاف مستويات الإبحار في بيئات التعلم الشخصية في تنمية مهارات إنتاج المقررات الإلكترونية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: محمود، حسين بشير منشور: (2014) -
تصميم بيئة تعلم متنقلة قائمة على الحوسبة السحابية لتنمية مهارات إنتاج المقررات الالكترونية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية
بواسطة: الأخضر، منال شوقي بدوي منشور: (2019) -
معايير سهولة الوصول للمنصات التعليمية مفتوحة المصدر MOOCs لذوي الاعاقة بالتعليم الجامعي
بواسطة: الحفناوي، أحمد محمد محمد السيد منشور: (2017)
