ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الشراكة المجتمعية بين الأسرة و...>الوصف

الشراكة المجتمعية بين الأسرة ومؤسسات الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة: رؤى وممارسات

العنوان بلغة أخرى: Community Partnership among Family and the Institutions of Children with Special Needs: Visions and Practices
المصدر: أبحاث المؤتمر الدولي السادس: الشراكة المجتمعية وتطوير التعليم - دراسات وتجارب
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية للبنين بالقاهرة
المؤلف الرئيسي: سالم، محمد المصيلحي محمد إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Salem, Mohammed El-Mosilhi Mohammed Ibraheim
مؤلفين آخرين: غنيم، إبراهيم السيد عيسى (م. مشارك) , الإتربي، هويدا محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
مكان انعقاد المؤتمر: القاهرة
رقم المؤتمر: 6
الهيئة المسؤولة: كلية التربية للبنين بالقاهرة - جامعة الأزهر
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: أغسطس
الصفحات: 252 - 276
رقم MD: 1149875
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الشراكة المجتمعية | شراكة الأسرة | مؤسسات الأطفال | ذوي الاحتياجات الخاصة | تعليم الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
الشراكة المجتمعية | الأسرة | مؤسسات | الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة | رؤى وممارسات | Community Partnership | Family | Institutions | Children with Special Needs | Visions and Practices
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

111

حفظ في:
المستخلص: حاولت الدراسة الكشف عن أهم الممارسات التي تقوم بها الأسرة في فعاليات العملية التعليمية للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، وكيفية تفعيل ذلك، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وجاءت الدراسة في أربعة محاور رئيسة تناول المحور الأول منها الإطار الفكري للشراكة المجتمعية واشتمل على؛ مفهوم الشراكة المجتمعية، وفلسفتها، وأهدافها، وأهميتها، أما المحور الثاني تناول ممارسات الأسرة كأحد أهم أطراف الشراكة المجتمعية مع مؤسسات الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، ومعوقات القيام بهذه الممارسات، ومقترحات التغلب على هذه المعوقات، أما المحور الثالث فقد تناول الاتجاهات الحديثة في الشراكة المجتمعية بين الأسرة ومؤسسات الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، وأخيرا المحور الرابع والذي اشتمل على رؤية مقترحة لتفعيل دور الأسرة في فعاليات العملية التعليمية للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة.

The study tried to find out the most important practices which the families do within the educational process for the children with special needs and how it can be activated. The study, including four main sections, utilized the descriptive method. The first section discussed the theoretical framework of the community partnership, its concept, philosophy, aims and importance. The second section referred to the family practices as one of the most important parts of community partnership with the institutions of children with special needs, the obstacles of activating these practices, and suggestions for overcoming them. The third section included the modern trends in community partnership among families and the institutions of children with special needs .At last, the fourth section presented a suggested vision to activate the role of the family in the educational process for children with special needs.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.