| LEADER |
04134nam a2200265 4500 |
| 001 |
1892985 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a سالم، محمد المصيلحي محمد إبراهيم
|g Salem, Mohammed El-Mosilhi Mohammed Ibraheim
|e مؤلف
|9 235909
|
| 245 |
|
|
|a الشراكة المجتمعية بين الأسرة ومؤسسات الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة:
|b رؤى وممارسات
|
| 246 |
|
|
|a Community Partnership among Family and the Institutions of Children with Special Needs:
|b Visions and Practices
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية للبنين بالقاهرة
|c 2020
|g أغسطس
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 252 - 276
|
| 336 |
|
|
|a بحوث المؤتمرات
|b Conference Proceedings
|
| 520 |
|
|
|a حاولت الدراسة الكشف عن أهم الممارسات التي تقوم بها الأسرة في فعاليات العملية التعليمية للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، وكيفية تفعيل ذلك، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وجاءت الدراسة في أربعة محاور رئيسة تناول المحور الأول منها الإطار الفكري للشراكة المجتمعية واشتمل على؛ مفهوم الشراكة المجتمعية، وفلسفتها، وأهدافها، وأهميتها، أما المحور الثاني تناول ممارسات الأسرة كأحد أهم أطراف الشراكة المجتمعية مع مؤسسات الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، ومعوقات القيام بهذه الممارسات، ومقترحات التغلب على هذه المعوقات، أما المحور الثالث فقد تناول الاتجاهات الحديثة في الشراكة المجتمعية بين الأسرة ومؤسسات الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، وأخيرا المحور الرابع والذي اشتمل على رؤية مقترحة لتفعيل دور الأسرة في فعاليات العملية التعليمية للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة.
|
| 520 |
|
|
|b The study tried to find out the most important practices which the families do within the educational process for the children with special needs and how it can be activated. The study, including four main sections, utilized the descriptive method. The first section discussed the theoretical framework of the community partnership, its concept, philosophy, aims and importance. The second section referred to the family practices as one of the most important parts of community partnership with the institutions of children with special needs, the obstacles of activating these practices, and suggestions for overcoming them. The third section included the modern trends in community partnership among families and the institutions of children with special needs .At last, the fourth section presented a suggested vision to activate the role of the family in the educational process for children with special needs.
|
| 653 |
|
|
|a الشراكة المجتمعية
|a شراكة الأسرة
|a مؤسسات الأطفال
|a ذوي الاحتياجات الخاصة
|a تعليم الأطفال
|
| 692 |
|
|
|a الشراكة المجتمعية
|a الأسرة
|a مؤسسات
|a الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة
|a رؤى وممارسات
|b Community Partnership
|b Family
|b Institutions
|b Children with Special Needs
|b Visions and Practices
|
| 700 |
|
|
|a غنيم، إبراهيم السيد عيسى
|g Ghoneim, Ibrahim El-Sayed Eissa
|e م. مشارك
|9 505895
|
| 700 |
|
|
|a الإتربي، هويدا محمود
|g El-Etrebi, Howida Mahmoud
|e م. مشارك
|9 75173
|
| 773 |
|
|
|c 006
|l 000
|m مج4
|o 7774
|s أبحاث المؤتمر الدولي السادس: الشراكة المجتمعية وتطوير التعليم - دراسات وتجارب
|v 004
|d القاهرة
|i كلية التربية للبنين بالقاهرة - جامعة الأزهر
|p 6
|
| 856 |
|
|
|u 7774-004-000-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1149875
|d 1149875
|
