واقع المتابعة الإرشادية للتلاميذ من وجهة نظر المستشارين في الإرشاد والتوجيه المدرسي والمهني: دراسة استكشافية على عينة من مستشاري التوجيه المدرسي بولايتي الوادي وورقلة
| المؤلف الرئيسي: | جودي، مسعودة (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | محمدي، فوزية (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | ورقلة |
| الصفحات: | 1 - 61 |
| رقم MD: | 1150185 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة قاصدي مرباح - ورقلة |
| الكلية: | كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الدولة: | الجزائر |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
87
| المستخلص: |
تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف عن واقع المتابعة الإرشادية للتلاميذ من وجهة نظر المستشارين في الإرشاد والتوجيه المدرسي والمهني وذلك باختلاف الأقدمية والتخصص الدراسي والمستوى التعليمي. وقد تمحورت الدراسة حول التساؤلات الآتية: 1-هل واقع التطبيق الفعلي للمتابعة الإرشادية للتلاميذ من وجهة نظر المستشارين في الإرشاد والتوجيه المدرسي والمهني سالب؟ 2-هل يختلف التطبيق الفعلي للمتابعة الإرشادية للتلاميذ من وجهة نظر المستشارين في الإرشاد والتوجيه المدرسي والمهني باختلاف الأقدمية؟ 3-هل يختلف التطبيق الفعلي للمتابعة الإرشادية للتلاميذ من وجهة نظر المستشارين في الإرشاد والتوجيه المدرسي والمهني باختلاف التخصص الدراسي؟ 4-هل يختلف التطبيق الفعلي للمتابعة الإرشادية للتلاميذ من وجهة نظر المستشارين في الإرشاد والتوجيه المدرسي والمهني باختلاف المستوى التعليمي؟ وقد تحددت الدراسة الحالية بالمنهج الوصفي الاستكشافي الملائم لطبيعة دراستنا الحالية، وقد شملت عينة الدراسة الأساسية من (60) مستشار توجيه من بعض ولايتي (ورقلة والوادي)، تم اختيار العينة بالطريقة العشوائية البسيطة، وقد تم تصميم استبيان مكون من 26 فقرة مقسمة إلى أربعة أبعاد (إرشاد فردي، إرشاد جماعي، إرشاد مباشر، إرشاد غير مباشر) ، لقد تم التأكد من الخصائص السيكومترية وبعد جمع البيانات وتفريغها تمت المعالجة الإحصائية باستخدام البرنامج الإحصائي للعلوم الاجتماعية (spss 19)، ولمعالجة البيانات إحصائيا قمنا بتطبيق اختبار (ت) للفروق بين عينتين واختبار تحليل التباين. توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1-واقع التطبيق الفعلي للمتابعة الإرشادية للتلاميذ من وجهة نظر المستشارين في الإرشاد والتوجيه المدرسي والمهني موجب. 2-لا يختلف التطبيق الفعلي للمتابعة الإرشادية للتلاميذ من وجهة نظر المستشارين في الإرشاد والتوجيه المدرسي والمهني باختلاف الأقدمية. 3-يختلف التطبيق الفعلي للمتابعة الإرشادية للتلاميذ من وجهة نظر المستشارين في الإرشاد والتوجيه المدرسي والمهني باختلاف التخصص الدراسي. 4-لا يختلف التطبيق الفعلي للمتابعة الإرشادية للتلاميذ من وجهة نظر المستشارين في الإرشاد والتوجيه المدرسي والمهني باختلاف المستوى التعليمي. ونوقشت النتائج في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة واختمت ببعض المقترحات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
معوقات التوجيه والإرشاد في التعليم الثانوي من وجهة نظر مستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني: دراسة ميدانية على عينة من مستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني بولاية ورقلة
بواسطة: بوصلاح، الداوي منشور: (2019) -
واقع استخدام الإرشاد النفسي بمرحلة الطفولة المبكرة من وجهة نظر المرشد الطلابي
بواسطة: الشمري، حصة نزال دخيل منشور: (2023) -
مستوى الرضا عن العمل الإرشادي لدى مستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني: دراسة ميدانية بمدينة ورقلة
بواسطة: قريشي، أسماء منشور: (2018) -
واقع الممارسة النفسية في المؤسسات التربوية : دراسة على عينة من مستشاري التوجيه بولاية الجلفة
بواسطة: غريب، مختار منشور: (2018) -
الأداء الواقعي لمهام مستشار التوجيه المدرسي من وجهة نظر مستشاري التوجيه المدرسي: دراسة استكشافية ببعض ثانويات ورقلة وغرداية
بواسطة: فراجي، ليلي منشور: (2014)
