ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نحو خطاب تعليمي "وظيفي تداولي"...>الوصف

نحو خطاب تعليمي "وظيفي تداولي" في بيئات تعليم العربية للناطقين بغيرها

العنوان بلغة أخرى: Toward an Educational Discourse “Functional and Pragmatical” in the Environments f Teaching Arabic for Nonnative Speakers
المصدر: مجلة الزهراء
الناشر: جامعة الأزهر - کلیة الدراسات الإسلامیة والعربیة للبنات بالقاهرة
المؤلف الرئيسي: علي، محمد عديل عبدالعزيز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel-Aziz, Mohammad Adeel
المجلد/العدد: ع31
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 4071 - 4117
DOI: 10.21608/ZJAC.2021.176478
ISSN: 1110-3825
رقم MD: 1150429
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
الخطاب التعليمي | تعليم اللغات | تعليم العربية | غير الناطقين بالعربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الوظيفي التداولي | خطاب الاستدلال الطبيعي | العوامل الحجاجية | الرتبة | أفعال الكلام | الاستلزام الحواري | الافتراض المسبق | الملكة والصناعة | Functional and Pragmatical Education - | Natural Reasoning Discourse | Argumentative Factors | Rank | Speech Acts | Conversational Implicature | Presupposition
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: The study aims to open up to the linguistics’ developments, especially the functional approach and its procedures, to establish an applied educational discourse, which is not limited to circulation of grammar rules but goes beyond them to guide learners to understand the language system and control its use, which helps them to acquire the competence language and integrate it in their linguistic behavior. The research method is functional and Pragmatical. It draws its procedures from the functional direction, and its Pragmatical approach to language teaching discourse, especially after pragmatics has become a science of linguistic use. The study seeks to direct the contexts of linguistic education and training towards optimal communication conditions and benefit from them in promoting the educational discourse of those who seek Arabic from non-native speakers. The study concluded that the language teaching discourse must go beyond all grammatical aspects to others related to the purposes and strategies of the discourse, so there must be clear evidence linking the recipients to the linguistic use. Thus, the starting point in teaching a second language must begin with its communicative side and within its communicative components. Also, the study of Compositional phrases and their direct and allusive meaning enriches the learner’s outcome, so the speaker’s intention gives the uttered its value.
ISSN: 1110-3825

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.