| LEADER |
04772nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1893669 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JFEPS.2020.175520
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a السمان، مروة أحمد محمد
|g Al-Saman, Marwa
|e مؤلف
|9 469099
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج تدريبي لتحسين مستوى المعرفة باستراتيجيات إدارة سلوك الأطفال ذوي الاضطرابات الانفعالية والسلوكية وأثره في الكفاءة الذاتية لدى الطلاب معلمي التربية الخاصة
|
| 246 |
|
|
|a Effects of Training on Pre-Service Teachers’ Knowledge of Behavior Management of Children with EBD and Sense of Self-Efficacy
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 83 - 142
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a الهدف من هذه الدراسة هو تقييم فعالية برنامج تدريبي في تحسين مستوى المعرفة باستراتيجيات إدارة سلوك الأطفال ذوي الاضطرابات الانفعالية والسلوكية ورفع مستوى الكفاءة الذاتية لدى الطلاب معلمي التربية الخاصة. أربعة وخمسين طالبا بقسم الاضطرابات الانفعالية والسلوكية شاركوا في الدراسة حيث تم تقسيمهم إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية (ثلاثون طالبا) وهي التي تلقت البرنامج وأخرى ضابطة (أربعة وعشرون طالبا) والتي لم تتلق البرنامج إلا بعد انتهاء الدراسة. تم استخدام الأدوات الأتية: مقياس مستوى المعرفة باستراتيجيات إدارة سلوك الأطفال ذوي الاضطرابات الانفعالية والسلوكية (من إعداد الباحثة)، مقياس الكفاءة الذاتية (من إعداد الباحثة)، البرنامج التدريبي (من إعداد الباحثة) والذي يركز على استراتيجيات إدارة سلوك الأطفال ذوي الاضطرابات الانفعالية والسلوكية. يتكون البرنامج من ست جلسات، بواقع ثلاث جلسات أسبوعيا بإجمالي ثمانية عشرة ساعة. أظهرت نتائج الدراسة فعالية البرنامج التدريبي في رفع مستوى معرفة الطلاب المعلمين باستراتيجيات إدارة سلوك الأطفال ذوي الاضطرابات الانفعالية والسلوكية وفى زيادة الكفاءة الذاتية لديهم، وفي الاحتفاظ بالمستوى المرتفع لكل من درجة المعرفة والكفاءة الذاتية لمدة أسبوعين بعد انتهاء البرنامج التدريبي.
|
| 520 |
|
|
|b The aim of this article is to evaluate the efficacy of a training program at increasing pre-service teachers’ knowledge of behavior management of children with EBD and sense of self-efficacy. Fifty-four pre-service teachers enrolled in the department of EBD participated in the study and were allocated into either an intervention (30 students) or a waitlist control group (24 students). Research measures included knowledge of behavior management questionnaire and self-efficacy scale. The training program focused on behavior management of children with EBD. It was divided into six sessions, three sessions per week, with a total of eighteen hours. Results showed the efficacy of the training program at increasing pre-service teachers’ knowledge of behavior management of children with EBD and self-efficacy. Improvements in knowledge and self-efficacy were retained at two weeks follow-up.
|
| 653 |
|
|
|a الصحة النفسية
|a الرعاية الإجتماعية
|a البرامج التدريبية
|a الأطفال ذوي الإضطرابات السلوكية
|a علم النفس السلوكي
|
| 692 |
|
|
|a برنامج تدريبي
|a مستوى المعرفة
|a إستراتيجيات إدارة السلوك
|a الإضطرابات الإنفعالية والسلوكية
|a الكفاءة الذاتية
|b Training program
|b Knowledge level
|b Behavior Management Strategies
|b EBD
|b Self-Efficacy
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|6 Psychology, Applied
|c 015
|e Journal of Faculty of Education for Psychological Sciences
|f Mağallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ fi-ulūm al-nafsiah
|l 004
|m مج44, ع4
|o 1599
|s مجلة كلية التربية في العلوم النفسية
|v 044
|x 2356-9972
|
| 856 |
|
|
|u 1599-044-004-015.pdf
|n https://jfeps.journals.ekb.eg/article_175520.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1150480
|d 1150480
|
