ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية الإرشاد التربوي الإلكتروني من وجهة نظر كل من مستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني وطلبة ماستر إرشاد وتوجيه: دراسة استكشافية بولاية ورقلة

المؤلف الرئيسي: غطاس، عائشة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بوعائشة، نورة (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2019
موقع: ورقلة
الصفحات: 1 - 87
رقم MD: 1150482
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
الكلية: كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
الدولة: الجزائر
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

341

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية الإرشاد التربوي الإلكتروني من وجهة نظر كل من مستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني بولاية ورقلة وطلبة ماستر إرشاد بجامعة ورقلة، كما هدفت إلى الكشف عن الفروق في وجهة نظر مستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني حول فاعلية الإرشاد التربوي الإلكتروني تبعا لمتغير الجنس والخبرة بالنسبة، وكذلك الكشف عن الفروق بين مستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني وطلبة ماستر إرشاد، وذلك من خلال الإجابة على الأسئلة التالية: -ما وجهة نظر مستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني بولاية ورقلة حول فاعلية الإرشاد التربوي الإلكتروني؟ -هل تختلف وجهة نظر مستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني بولاية ورقلة حول فاعلية الإرشاد التربوي الإلكتروني باختلاف الجنس وسنوات العمل؟ -ما وجهة نظر طلبة ماستر إرشاد وتوجيه بجامعة ورقلة حول فاعلية الإرشاد التربوي الإلكتروني؟ -هل توجد فروق في وجهة نظر كل من مستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني وطلبة ماستر إرشاد وتوجيه حول فاعلية الإرشاد التربوي الإلكتروني؟ وتكونت عينة الدراسة من (57) مستشار و(51) طالب باستخدام طريقة الحصر الشامل، كما استخدم لذلك استبيان من تصميم الطالبة يتكون من (42) فقرة، وأربعة أبعاد (الإعلام، التوجيه، التقويم، المرافقة النفسية)، وبعد تحكيمه وحساب الخصائص السيكومترية باستخدام (SPSS 20)، حيث تم حساب الصدق الظاهري وصدق المحتوى وصدق البناء، وتم حساب معامل الثبات ألفا كرومباخ والتأكد من صلاحيته، تم توزيعه على أفراد العينة الأساسية ثم تفريغه ومعالجته إحصائيا، تم التوصل إلى النتائج التالية: -يرى مستشارو التوجيه والإرشاد المدرسي والمهن بأن الإرشاد التربوي الإلكتروني فعال في العمل الإرشادي خاصة بالنسبة لــــ: الإعلام، المرافقة النفسية، التوجيه، المتابعة. -لا تختلف وجهة نظر مستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني حول فاعلية الإرشاد التربوي الإلكتروني باختلاف الجنس وسنوات العمل. -يرى طلبة ماستر إرشاد وتوجيه بجامعة ورقلة أن الإرشاد التربوي الإلكتروني فعال خاصة في: التوجيه، الإعلام المرافقة النفسية، المتابعة. -لا توجد فروق بين مستشاري التوجيه المدرسي والمهني لولاية ورقلة وطلبة ماستر إرشاد وتوجيه جامعة ورقلة في وجهة نظرهم حول فاعلية الإرشاد التربوي الإلكتروني. وعلى ضوء هذه النتائج اقترحت الطالبة مجموعة من الاقتراحات والآفاق البحثية التي نذكر منها. وللبحث في الموضوع قمنا بانتهاج الخطة التالية، كما تمت زيارة مركز التوجيه والإرشاد المدرسي بتقرت وورقلة وبعض ثانويات ولاية ورقلة لجمع المعلومات وبيانات الاستبيان.

عناصر مشابهة