ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تعليمي قائم على ما...>الوصف

أثر برنامج تعليمي قائم على ما وراء التعلم في تحصيل مادة علم النفس والاتجاه نحوها لدى طلاب كلية التربية المعرضين لخطر الاستبعاد الأكاديمي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of A Metalearning-Based Educational Program in the Achievement of the Subject of Psychology and the Attitude Towards it tn Faculty of Education Students at Risk of Academic Exclusion
المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم النفسية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالرازق، مصطفى محمود حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel-Elraziq, Mustafa Mahmoud Hassan
المجلد/العدد: مج44, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 143 - 256
DOI: 10.21608/JFEPS.2020.175521
ISSN: 2356-9972
رقم MD: 1150489
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | البرامج التعليمية | مادة علم النفس | التعليم الجامعي | طلبة الجامعة
كلمات المؤلف المفتاحية:
ماوراء التعلم | التحصيل الدراسي | الإتجاه نحو مادة علم النفس | المعرضين لخطر الإستبعاد الأكاديمي | Metalearning | Academic Achievement | Attitude Towards Psychology Subject | At Risk of Academic Exclusion
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

27

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى دراسة أثر برنامج تعليمي قائم على ما وراء التعلم في تحصيل مادة علم النفس والاتجاه نحوها لدى طلاب كلية التربية المعرضين لخطر الاستبعاد الأكاديمي. وتكونت عينة البحث الأساسية من (٦٧) طالبا من طلاب الفرقة الأولى بشعبة التاريخ المعرضين لخطر الاستبعاد الأكاديمي، تم تقسيمهم إلى مجموعتين (تجريبية ٣٢ طالبا)، (ضابطة ٣٥ طالبا). وتمثلت أدوات البحث فيما يلي: البرنامج التعليمي القائم على ما وراء التعلم (إعداد الباحث)، واختبار تحصيلي في مادة علم النفس (إعداد الباحث)، ومقياس الاتجاه نحو مادة علم النفس (إعداد الباحث). وباستخدام تحليل التغاير الأحادي واختبار "ت" لمجموعتين مستقلتين ومترابطتين، توصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي للدرجة الكلية لتحصيل مادة علم النفس وفي مستويات التذكر والفهم والتطبيق، وكذلك في الدرجة الكلية للاتجاه نحو مادة علم النفس لصالح المجموعة التجريبية، وأيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي في التحصيل الدراسي لمادة علم النفس وفي مستويات التذكر، الفهم، التطبيق، وكذلك في الدرجة الكلية للاتجاه نحو مادة علم النفس لصالح القياس البعدي.

The research aimed at studying the effect of a metal earning-based educational program in the achievement of the subject of psychology and the attitude towards it in faculty of Education students at risk of academic exclusion; the basic research sample consisted of (67) students from the first year students in the History Division at risk of academic exclusion; they were divided into Two groups (experimental: 32 students, control: 35 students). The research tools were the following: a metal earning based educational program (prepared by the researcher), an achievement test in the subject of psychology (prepared by the researcher), and a scale of the attitude towards the subject of psychology (prepared by the researcher). Using the one-way ANCOVA analysis and T-test for two independent and related groups, the research found that there were statistically significant differences at the level (0.01) between the mean scores of students of the experimental and control groups in the post-measurement of the total score for the achievement of the subject of psychology and at levels of recall, understanding, application, and in the overall degree of the trend towards the subject of psychology in favor of the experimental group; also, there were statistically significant differences at the level (0.01) between the mean scores of the students of the experimental group in the pre and post measurements in the academic achievement of the subject of psychology at levels of remembering, understanding , and application, as well as in the total score of the attitude towards the subject of psychology in favor of the post measurement.
ISSN: 2356-9972

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.