| LEADER |
04349nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1893695 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/DFTT.2021.174978
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a بدير، كريمان محمد
|g Bedair, Kriman Mohamed
|e مؤلف
|9 188240
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية المتحف الافتراضي في تنمية المفاهيم التاريخية في مرحلة الطفولة المبكرة
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of The Virtual Museum in Developing Historical Concepts In Early Childhood
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية للطفولة المبكرة
|c 2021
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 26
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية المتاحف الافتراضية وقد أكدت الدراسات السابقة على أهمية التربية المتحفية في مرحلة ما قبل المدرسة، بالإضافة إلى قلة الدراسات في هذا المجال بالنسبة لأطفال ما قبل المدرسة. كما أن المفاهيم التاريخية مفاهيم حديثة على مناهج رياض الأطفال حيث إنها ظهرت مع تطبيق المنهج الحديث وأصبحت من معايير محتوى المنهج، لذا تم تناولها تماشيا مع معايير التعلم بالطفولة المبكرة. وقد استخدمت الدراسة الأدوات التالية: ١) قائمة المفاهيم التاريخية المناسبة لطفل ما قبل المدرسة. ٢) استطلاع رأي للمعلمات لمعرفة المفاهيم التاريخية التي يصعب إكسابها لطفل ما قبل المدرسة بطرق التعلم التقليدية. ٣) اختبار المفاهيم التاريخية المصور لطفل ما قبل المدرسة. ٤) برنامج المتحف الافتراضي لتنمية بعض المفاهيم التاريخية لطفل ما قبل المدرسة درست المجموعة التجريبية المتحف الافتراضي للمفاهيم التاريخية (طفلا) بروضة جمعية إنسان بالرياض، المجموعة الضابطة وعددها ٢٠ طفلا، لم لم يستخدم معها المتحف الافتراضي للمفاهيم التاريخية.
|
| 520 |
|
|
|b The problem of the study represented in the study and investigating the virtual museums and the confirmation of the previous studies on the importance of the museum education for the pre- school stage in addition to shortage of studies in this field for children at preschool. As the historical concepts are modern concepts for childhood’s curriculums in S-A as it appears accompanied to the applying of the modern method (my E-Learning) and becomes one of the standards of the curriculums content. The researcher concerns to discuss these standards in her study and the development along with the modern standards for pre- school. Study tools: The researcher used the following tools: 1) A list the appropriate historical concepts of preschool. 2) Poll to see the historical concepts that are difficult to acquire for pre- school learning tradition ways.) Testing photographer historical concepts for pre¬school) 3) Virtual museum in the development of some historical concepts for pre-school. The two groups of the study of the children have been chosen from the second level children one of them is the experimental group that studies the virtual museum for the historical concepts which includes 20 child and the other is the control group that does not study the virtual museum for the historical concepts which includes 20 child.
|
| 653 |
|
|
|a المتاحف التاريخية
|a المتحف الإفتراضي
|a المفاهيم التاريخية
|a التنمية الإجتماعية
|a الطفولة المبكرة
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|f Dirāsāt fi Al-Ṭufūlaẗ wa Al-Tarbiyyaẗ
|l 016
|m ع16
|o 1783
|s مجلة دراسات في الطفولة والتربية
|t Journal of studies in childhood and education
|v 000
|x 2536-9636
|
| 856 |
|
|
|u 1783-000-016-001.pdf
|n https://dftt.journals.ekb.eg/article_174978.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1150517
|d 1150517
|
