دور الإعلام المدرسي والمهني في الاختيار الأنسب للتخصص الدراسي من وجهة نظر مستشاري التوجه المدرسي والمهني: دراسة ميدانية على مستشاري التوجيه المدرسي والمهني بولاية ورقلة
| المؤلف الرئيسي: | حاجي، عبدالفتاح (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | سراية، الهادي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | ورقلة |
| الصفحات: | 1 - 53 |
| رقم MD: | 1150641 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة قاصدي مرباح - ورقلة |
| الكلية: | كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الدولة: | الجزائر |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
64
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى الوقوف على واقع الإعلام المدرسي والمهني كما هو ممارس في مؤسسات التربية وقطاع التكوين المهني من قبل مستشاري التوجيه، التقييم والإدماج المهني، وما إذا كان له وقع إيجابي على اختيار الشباب للتخصص الدراسي ذا البعد المهني. فكان موضوع الدراسة بعنوان: دور الإعلام المدرسي والمهني في الاختيار الأنسب للتخصص الدراسي من وجهة نظر مستشاري التوجيه المدرسي والمهني. وشمل مجتمع الدراسة فئتين تتشابه من حيث الخصائص وهما: عينة مستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي والبالغ عددهم 65 فردا يتوزعون بين 18 ذكور و38 إناث، وأخرى من قطاع التكوين والتعليم المهنيين ضمت 21 فردا منهم 06 ذكور ليصبح العدد الإجمالي هو 86 مستشارا للتوجيه يمثلون قطاعي التربية والتكوين المهني للموسم الدراسي (2018/ 2019) وقد تم اختيار العينة بطريقة الحصر الشامل، أما الأذاة فهي عبارة عن استبانة متبناة لصاحبها الـدكتور: الأعور إسماعيل مع إدخال تعديلات طفيفة في صياغة بنودها كون ذات الأذاة استخدمت لفئة المتمدرسين في قطاع التربية فحسب وهي مجزئة إلى ثلاث محاور رئيسية هي: المحور الأول: الاستعلام الذاتي. المحور الثاني: دور الإعلام في خلق الدافع لدى المتربص طالب المعلومة ومساعدته للتعرف على قدراته. المحور الثالث: الإعلام وعلاقته بالآفاق المهنية المستقبلية للتخصصات الدراسية. وقد تم اعتماد الجنس والخبرة كمتغيرات الدراسة، أما من حيث المنهج فقد انتهجت الدراسة المنهج الوصفي الاستكشافي، كما جاءت هذه الدراسة بهدف التناول البحثي والعلمي هذه المشكلة من جانبين، نظري وتطبيقي بهدف الوقوف على دور الإعلام المدرسي والمهني لدى المتمدرس والمتربص من وجهة نظر مستشاري التوجيه باختلاف الجنس والخبرة، حيث ثم التأكد من صلاحية الخصائص السيكومترية للأذاة عن طريق حساب الصدق باستخدام: صدق المقارنة الطرفية وصدق المحكمين وحساب الثبات باستخدام ألفا كرومباخ، إعادة الاختبار، والتجزئة النصفية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أسباب العنف المدرسي من وجهة نظر مستشاري التوجيه المدرسي والمهني: دراسة ميدانية على عينة من مستشاري التوجيه المدرسي والمهني بقسنطينة
بواسطة: عميرش، نجوى منشور: (2019) -
الأداء الواقعي لمهام مستشار التوجيه المدرسي من وجهة نظر مستشاري التوجيه المدرسي: دراسة استكشافية ببعض ثانويات ورقلة وغرداية
بواسطة: فراجي، ليلي منشور: (2014) -
معوقات التوجيه والإرشاد في التعليم الثانوي من وجهة نظر مستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني: دراسة ميدانية على عينة من مستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني بولاية ورقلة
بواسطة: بوصلاح، الداوي منشور: (2019) -
الدافعية للإنجاز لدى مستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني وعلاقتها ببعض المتغيرات: دراسة ميدانية بولاية عين الدفلى
بواسطة: عباس، منير منشور: (2024) -
الدور الإرشادي لمستشار التوجيه المدرسي في التقليل من ظاهرة العنف في الوسط المدرسي من وجهة نظر التلاميذ: دراسة ميدانية لبعض ثانويات ولاية ورقلة
بواسطة: شبوعات، مسعود منشور: (2021)
