| LEADER |
04692nam a22003137a 4500 |
| 001 |
1532895 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 616835
|a حاجي، عبدالفتاح
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دور الإعلام المدرسي والمهني في الاختيار الأنسب للتخصص الدراسي من وجهة نظر مستشاري التوجه المدرسي والمهني:
|b دراسة ميدانية على مستشاري التوجيه المدرسي والمهني بولاية ورقلة
|
| 260 |
|
|
|a ورقلة
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 53
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
|f كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
|g الجزائر
|o 1143
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى الوقوف على واقع الإعلام المدرسي والمهني كما هو ممارس في مؤسسات التربية وقطاع التكوين المهني من قبل مستشاري التوجيه، التقييم والإدماج المهني، وما إذا كان له وقع إيجابي على اختيار الشباب للتخصص الدراسي ذا البعد المهني. فكان موضوع الدراسة بعنوان: دور الإعلام المدرسي والمهني في الاختيار الأنسب للتخصص الدراسي من وجهة نظر مستشاري التوجيه المدرسي والمهني. وشمل مجتمع الدراسة فئتين تتشابه من حيث الخصائص وهما: عينة مستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي والبالغ عددهم 65 فردا يتوزعون بين 18 ذكور و38 إناث، وأخرى من قطاع التكوين والتعليم المهنيين ضمت 21 فردا منهم 06 ذكور ليصبح العدد الإجمالي هو 86 مستشارا للتوجيه يمثلون قطاعي التربية والتكوين المهني للموسم الدراسي (2018/ 2019) وقد تم اختيار العينة بطريقة الحصر الشامل، أما الأذاة فهي عبارة عن استبانة متبناة لصاحبها الـدكتور: الأعور إسماعيل مع إدخال تعديلات طفيفة في صياغة بنودها كون ذات الأذاة استخدمت لفئة المتمدرسين في قطاع التربية فحسب وهي مجزئة إلى ثلاث محاور رئيسية هي: المحور الأول: الاستعلام الذاتي. المحور الثاني: دور الإعلام في خلق الدافع لدى المتربص طالب المعلومة ومساعدته للتعرف على قدراته. المحور الثالث: الإعلام وعلاقته بالآفاق المهنية المستقبلية للتخصصات الدراسية. وقد تم اعتماد الجنس والخبرة كمتغيرات الدراسة، أما من حيث المنهج فقد انتهجت الدراسة المنهج الوصفي الاستكشافي، كما جاءت هذه الدراسة بهدف التناول البحثي والعلمي هذه المشكلة من جانبين، نظري وتطبيقي بهدف الوقوف على دور الإعلام المدرسي والمهني لدى المتمدرس والمتربص من وجهة نظر مستشاري التوجيه باختلاف الجنس والخبرة، حيث ثم التأكد من صلاحية الخصائص السيكومترية للأذاة عن طريق حساب الصدق باستخدام: صدق المقارنة الطرفية وصدق المحكمين وحساب الثبات باستخدام ألفا كرومباخ، إعادة الاختبار، والتجزئة النصفية.
|
| 653 |
|
|
|a المنظومة التعليمية
|a الإرشاد المدرسي
|a مستشاري التوجيه
|a الأداء المهني
|a الإعلام المدرسي
|a ولاية ورقلة
|
| 700 |
|
|
|a سراية، الهادي
|q Sarayah, Alhadi
|e مشرف
|9 237072
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-1143-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-1143-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-1143-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-1143-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-1143-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-1143-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-1143-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-1143-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-1143-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-1143-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1150641
|d 1150641
|
