| LEADER |
05536nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1894626 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 617252
|a المسيبح، شاهر خليفة محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة تضمين أسئلة كتابي الجغرافيا للمرحلة الثانوية لأنماط الذكاءات المتعددة
|
| 246 |
|
|
|a Degree of Embed Questions Book Geography for the Secondary Stage Questions Book Geography in Jordan in the Light of Multiple Intelligences Theory
|
| 260 |
|
|
|b مركز السنبلة للبحوث والدراسات
|c 2021
|g حزيران
|
| 300 |
|
|
|a 15 - 50
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 500 |
|
|
|a الجزء الرابع. حزيران 2021
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة تضمين أسئلة كتابي الجغرافيا للمرحلة الثانوية في المملكة الأردنية الهاشمية لأنماط الذكاءات المتعددة ممثلة بوحدات التحليل الأنشطة والأسئلة، حيث اعتمد الباحث المنهج الوصفي التحليلي. تم تصميم معيار (أداة التحليل) لأنماط الذكاءات المتعددة وذلك بالرجوع إلى الأدبيات في الدراسات السابقة المتعلقة بأنماط الذكاءات المتعددة. اشتملت عينة الدراسة جميع كتب الجغرافيا للمرحلة الثانوية للصفين الأول والثاني الثانوي الأدبي والفندقي والسياحي. والبالغ عدد الأنشطة والأسئلة فيها (٦٨٥) نشاطا وسؤالا في كتاب الصف الأول الثانوي، و(٦٤٢) تشاطا وسؤالا في كتاب الصف الثاني ثانوي. اشتملت الأداة بشكلها النهائي على (٨) أنماط من الذكاءات المتعددة وهي (اللغوي/ اللفظي، والمنطقي/ الرياضي، والمكاني/ البصري، والجسمي/ الحركي، والاجتماعي/ البينشخصي، والشخصي/ الذاتي، والبيئي/ الطبيعي، والموسيقي/ الإيقاعي) وبحسب معيار (أداة التحليل) بلغ عدد المؤشرات المحللة (57). وأظهرت نتائج الدراسة أن تضمين كل من الذكاءين (اللغوي/ اللفظي، والمنطقي/ الرياضي) في كتاب الجغرافيا للمرحلة للصف الأول الثانوي بنسبة عالية، ويليه بالتوالي الذكاءات (المكاني/ البصري، والشخصي/ الذاتي، والبيئي/ الطبيعي) بشكل متوسط ثم الذكاءات (الاجتماعي/ البينشخصي، والجسمي/ الحركي، والإيقاعي/ الموسيقي) بشكل ضعيف. وأظهرت نتائج الدراسة أن تضمين كل من الذكاءات (اللغوي/ اللفظي، والمكاني/ البصري، والمنطقي/ الرياضي) في كتاب الجغرافيا للمرحلة للصف الأول الثانوي كانت بنسبة عالية، ويليها بالتوالي الذكاءات (والشخصي/ الذاتي، والاجتماعي/ البينشخصي، والجسمي/ الحركي، والبيئي/ الطبيعي) بشكل متوسط، وأغفلت أنشطة وأسئلة الكتاب (الذكاء الإيقاعي/ الموسيقي).
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to reveale the degree of inclusion of the questions of geography in secondary school in the Hashemite Kingdom of Jordan for multiple intelligences patterns represented by the units of analysis activities and questions, where the researcher adopted the descriptive analytical method. The analysis tool for multiple intelligences is designed by reference to literature in previous studies on multiple intelligences. The sample of the study consisted of all geography books for the secondary stage of the first and second secondary literary, hotel and tourist. (685) activities and questions in the first grade secondary book, and (642) activities and questions in the second grade secondary book. The tool is composed of 8 different types of intelligences (linguistic / verbal, logical / mathematical, spatial / visual, physical / motor, social / interpersonal, personal / environmental / natural / musical / rhythmic) Analysis: The number of analyzed indicators (57). The results of the study showed that the inclusion of both intelligence (linguistic / verbal, logical / mathematical) in the book geography of the stage for the first grade.
|
| 653 |
|
|
|a التقويم التربوي
|a المناهج الدراسية
|a مادة الجغرافيا
|a الذكاءات المتعددة
|a التعليم الثانوي
|
| 692 |
|
|
|a أسئلة كتابي الجغرافيا
|a للمرحلة الثانوية
|a لأنماط الذكاءات المتعددة
|b Questions Book Geography
|b Questions Book Geography
|b Of Multiple Intelligences Theory
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 026
|e Arab journal for humanities and social sciences
|f al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-l-ʿulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iğtimāʿiyyaẗ
|l 007
|m ع7
|o 2138
|s المجلة العربية للعلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 000
|x 2709-5312
|
| 856 |
|
|
|u 2138-000-007-026.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1151447
|d 1151447
|
