ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية إستخدام الألعاب اللغوية...>الوصف

فاعلية إستخدام الألعاب اللغوية في تنمية ودعم الأنماط اللغوية في مادة اللغة العربية لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في المدارس الحكومية في لواء ماركا

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Language Games in Developing and Supporting Language Patterns in the Arabic Language Among Third-Grade Primary Students in Government Schools at the Maraka Bridge
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: حولتا، رجاء يوسف عبدالرحيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hawalta, Raja Yousef
المجلد/العدد: مج5, ع3
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يناير
الصفحات: 113 - 130
DOI: 10.26389/AJSRP.W280720
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1152007
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | طلبة مرحلة الأساس | الأنماط اللغوية | مدارس لواء ماركا | الألعاب اللغوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الألعاب اللغوية | الانماط اللغوية | اللغة العربية | طلاب الصف الثالث الأساسي | Linguistic Games | Linguistic Styles | Arabic Language | Third Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

59

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية استخدام الألعاب اللغوية في تنمية ودعم الأنماط اللغوية لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في المدارس الحكومية في لواء ماركا، واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (75) طالبا وطالبة، تم أخذهم من أربع شعب لمجموعتين تجريبيتين للطلاب الذكور والإناث ومجموعتين ضابطتين للطلاب الذكور والإناث أيضا، تم اختيارهم بالطريقة القصدية، تبعا لاختيار المدرستين. تم تدريس المجموعتين التجريبيتين باستخدام الألعاب اللغوية، في حين درست المجموعتان الضابطتان باستخدام الطريقة العادية المباشرة التي تعتمد على تلقين بين المعلم والطالب، قامت الباحثة ببناء اختبار تحصيلي مكونا من (20) فقرة، وكشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.05) بين طلاب المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية تعزى لأثر التدريس باستخدام الألعاب اللغوية، كما بينت نتائج الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (α=0.05) تعزى لمتغير النوع (إناث، وذكور). وفي نهاية البحث قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات، كتنويع المعلمين في استراتيجيات وأساليب التدريس بشكل يتناسب وأنماط التعلم المختلفة لدى طلبتهم، بالإضافة إلى تدريب المعلمين على كيفية استخدام الألعاب اللغوية في تنمية الأنماط اللغوية والإفادة منها في تعريف الطلبة بالأنماط اللغوية المفضلة لديهم.

The researcher has conducted a study aimed at identifying the effectiveness of using language games in developing and supporting language patterns among third-grade primary students in government schools at the Maraka bridge. Females and two groups of male and female students. also. were chosen intentionally. depending on the choice of the two schools. The two experimental groups were taught using language games. while the two control groups were studied using the regular direct method based on instruction between the teacher and the student. The researcher built an achievement test consisting of (20) items. The results of the study revealed the presence of statistically significant differences at the level (α = 0.05) between the students of the control group and the students of the experimental group due to the effect of teaching using language games (Female. male). At the end of the research. the researcher put forward a set of recommendations. such as diversifying teachers in teaching strategies and methods in a manner commensurate with the different learning styles of their students. in addition to - training teachers. on how to use language games to develop linguistic patterns and benefit from it in introducing students to their preferred linguistic patterns.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.