ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إتجاهات طلاب الجامعات اليمنية...>الوصف

إتجاهات طلاب الجامعات اليمنية الدارسين للغة الإنجليزية كلغة أجنبية نحو إستخدام منصة الأليادمي الإلكترونية كأداة تعليمية

العنوان بلغة أخرى: Yemeni EFL University Students’ Attitudes Towards Using Eliademy as A Learning Tool
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: المخلافي، محمد عبده أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Mekhlafi, Mohammad Abduh Ahmad
مؤلفين آخرين: الشرجي، إيمان عبدالغني (م. مشارك) , الشوذبى، عبدالرحيم على محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع3
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يناير
الصفحات: 151 - 168
DOI: 10.26389/AJSRP.K250720
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1152047
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | طلبة الجامعة | الجامعات اليمنية | منصة الإليادمي الإلكترونية | الادوات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
إتجاهات الطلبة | منصة التعليم الإلكتروني | الأليادمي | النوع | اليمن | Students’ Attitudes | Eliademy | Gender | Yemen
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

30

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة الاستقصائية إلى استكشاف اتجاهات طلاب وطالبات اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية نحو استخدام منصة الاليادمي الإلكترونية كأداة تعليمية مساندة للفصل الدراسي. كما هدفت أيضا إلى معرفة أوجه التشابه والاختلاف بين اتجاهات طلاب المرحلة الجامعية وطلاب الدراسات العليا نحو استخدام منصة الاليادمي الإلكترونية كأداة تعليمية مساندة بالإضافة إلى الفرق في اتجاهات الطلاب الذكور والإناث. شارك في هذه الدراسة أربعون طالبا وطالبة يدرسون في برنامج الماجستير ومائة وعشرون طالبا وطالبة يدرسون في المرحلة الجامعية بقسم اللغة الإنجليزية بكلية التربية جامعة صنعاء - اليمن خلال العام الأكاديمي 2017 / 2018. تم جمع بيانات هذه الدراسة باستخدام الاستبيان والذي كشف تحليله عبر البرنامج الإحصائي (SPSS) عن اتجاه إيجابي نحو استخدام منصة الاليادمي الإلكترونية كأداة تعليمية مسانده للفصل الدراسي. وقد تكون مقياس اتجاه الطلبة من خمسة مجالات جاء مجال الارتباط السلوكي بالمرتبة الأولى حيث حقق متوسط حسابي بلغ (4.09)، متبوعا بمجال تطوير المهارات اللغوية حيث حقق متوسط حسابي بلغ (4.04) ثم مجال الثقة باللغويات وقد حقق متوسط حسابي بلغ (3.92). وفي المرتبة الرابعة جاء مجال تعلم مقررات اللغويات باستخدام التكنولوجيا حيث حصل على متوسط حسابي بلغ (3.76) وقد جاء في المرتبة الأخيرة مجال الثقة باستخدام التكنولوجيا حيث حصل على متوسط حسابي بلغ (3.56). كما خلصت هذه الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسط الحسابي لطلاب المرحلة الجامعية وطلاب الماجستير نحو استخدام منصة الاليادمي الإلكترونية كأداة تعليمية لصالح طلاب الماجستير. بينما لم يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث حول اتجاههم نحو استخدام منصة الاليادمي الإلكترونية. وفي ضوء ما توصل إليه البحث من نتائج قدم الباحثون بعض التوصيات والمقترحات البحثية.

The purpose of this quantitative study was to investigate the attitudes of Yemeni EFL students towards using Eliademy as a learning tool. The second goal was to explore any similarities and differences between graduate and undergraduate students and between males and females in terms of their attitudes towards using Eliademy as a learning tool. This study employed a quantitative approach. One hundred and twenty students of the fourth level of the B.Ed. program and forty students enrolled in the M.Ed. program at the Department of English in the College of Education at Sana’a University in Yemen participated in this study during the academic year 2017 /2018. Data were collected using a questionnaire whose analysis revealed a positive attitude towards using Eliademy as a learning tool. The findings of this study indicated that the highest mean average among the five components of the attitude scale was the Behavioral Engagement (BE) (M= 4.09), followed by Developing Language Skills (M= 4.04) and the Linguistics Confidence (M= 3.92). Finally came the Attitude to Learning Linguistics with Technology (M= 3.76) and the Technology Confidence (M= 3.56). This study concluded that there was a statistically significant difference between the mean of the undergraduate and graduate students towards using Eliademy as a learning tool in favor of the graduate students. Furthermore, there was no statistically significant difference between male and female students in terms of their attitudes towards using Eliademy. This study ends with some pedagogical implications and directions for future research studies.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.