ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات معلمي التربية الخاصة أ...>الوصف

اتجاهات معلمي التربية الخاصة أثناء وقبل الخدمة نحو التعلم الرقمي لذوي الاحتياجات الخاصة

العنوان بلغة أخرى: Attitudes of Special Education Teacher's During and Preservice Towards Digital Learning for People with Special Needs
المصدر: المجلة العلمية للتربية الخاصة
الناشر: المؤسسة العلمية للعلوم التربوية والتكنولوجية والتربية الخاصة
المؤلف الرئيسي: عبدالعزيز، أسماء فتحي أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdalaziz, Asma Fathy Ahmed
المجلد/العدد: مج3, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مارس
الصفحات: 19 - 44
ISSN: 2682-2857
رقم MD: 1152129
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | ذوي الاحتياجات الخاصة | ذوي الإعاقة البصرية | التعلم الرقمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
اتجاهات معلمي التربية الخاصة | التعلم الرقمي | Attitudes of Special Education Teachers | Digital Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

159

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على اتجاهات معلمي التربية الخاصة نحو التعلم الرقمي لذوي الاحتياجات الخاصة، واشتملت عينة البحث على (٧٥) معلما من معلمي التربية الخاصة أثناء الخدمة، و(٦٠) من معلمي التربية الخاصة قبل الخدمة، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي، واستعانت بأداة الدراسة المتمثلة في استبيان اتجاهات المعلمين اتجاه التعلم الرقمي مع الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة، ولمعالجة البيانات إحصائيا تم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، اختبار "ت"، وتحليل التباين. وأشارت النتائج إلى: أن اتجاهات كل من معلمي التربية الخاصة أثناء الخدمة وقبل الخدمة تجاه التعلم الرقمي كانت إيجابية بدرجة متوسطة، كما أن معلمي قبل الخدمة كانوا أكثر إيجابية نحو استخدام التعلم الرقمي مع ذوي الاحتياجات الخاصة، كما أنه لم توجد فروق في اتجاهات معلمي التربية الخاصة أثناء الخدمة تعزى للعمر، وأخيراً أشارت نتائج تحليل التباين إلى أن اتجاهات معلمي التربية الخاصة أثناء الخدمة للطلاب ذوي لإعاقة البصرية أكثر إيجابية.

The current research aimed to identify the attitudes of special education teachers during and pre-service towards digital learning, and the research sample included (75) teachers of special education during the service, (60) teachers of special education pre- service, the researcher used the descriptive approach. The research tools consisted of: a questionnaire of teachers ’attitudes towards digital learning with students with special needs. To process the data statistically, means and standard deviations were used, “ T-test ”, and the One way ANOVA analysis of variance. The results indicated that :the attitudes of both special education teachers during service and pre-service teachers towards Digital learning was moderately positive, and pre-service teachers were more positive towards using digital learning with people with special needs, and there were no statistically significant differences in the special education teachers attitudes during service attributable to age. Finally, the results of the analysis of variance indicated that visual impairments teachers' in-service attitudes were more positive.
ISSN: 2682-2857

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.