المستخلص: |
هدفت الدراسة تعرف المعوقات التي تواجه مدير المدرسة بوصفه مشرفا تربويا مقيما في تفعيل استراتيجيات التدريس الحديثة، وأثر متغيرات (الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة والمرحلة الدراسية) في هذه المعوقات. وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي نظرا لملاءمته لموضوع الدراسة الحالية وأهدافها. وتكونت عينة الدراسة من (111) مديرا ومديرة من مدارس البادية الشمالية الغربية، للعام الدراسي 2019/ 2020، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبانة مكونة من (51) فقرة موزعة على أربع مجالات، وتم التأكد من صدقها وثباتها. وأظهرت النتائج أن المعوقات التي تواجه مدير المدرسة بوصفه مشرفا تربويا مقيما في تفعيل استراتيجيات التدريس الحديثة كانت بدرجة متوسطة وبجميع مجالاتها، حيث جاءت المجالات مرتبة تنازليا (المعوقات الإدارية، المعوقات المادية، المعوقات المعرفية، المعوقات الفنية). كما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في المعيقات التي تواجه مدير المدرسة بوصفه مشرفا تربويا مقيما في تفعيل استراتيجيات التدريس الحديثة من وجهة نظر مديري المدارس تعزى للمتغيرات (الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة والمرحلة الدراسية). وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة: بزيادة وعي وزارة التربية والتعليم الأردنية بالمعوقات التي تواجه مدير المدرسة، وبخاصة المعوقات المتصلة باستراتيجيات التدريس الحديثة، وضرورة التقليل من الأعباء الإدارية الملقاة على عاتق مدير المدرسة، لأنها ظهرت بنسبة مرتفعة.
|