| LEADER |
03884nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1533108 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 617961
|a العلي، فاطمة أحمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دور استخدام استراتيجية العصف الذهبي في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدى طالبات المرحلة الأساسية في الأردن من وجهة نظر معلمي اللغة العربية
|
| 246 |
|
|
|a The Role of Using Brainstorming Strategy on Developing Creative Writing Skills for Basic Stage Students in Jordan from Arabic Language Teachers Perspective
|
| 260 |
|
|
|a المفرق
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 58
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة آل البيت
|f كلية العلوم التربوية
|g الاردن
|o 0966
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة معرفة دور استخدام استراتيجية العصف الذهني في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدى طالبات المرحلة الأساسية في الأردن من وجهة نظر معلمي اللغة العربية. وتكون أفراد الدراسة من (50) معلمة، ممن يدرسن اللغة العربية في مدارس مديرية التربية والتعليم للواء البادية الشمالية الغربية. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي في دراستها. وأعدت الباحثة استبانة تكونت من (26) فقرة، وقد قسمت الاستبانة على أربعة مجالات، بحسب المهارات الرئيسية للكتابة الإبداعية وهي: الطلاقة، والأصالة، والمرونة، والإفاضة (التوسع). وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج ومنها: أن دور استخدام العصف الذهني في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية جاء مرتفعا، وتبين أيضا عدم وجود فروق دالة إحصائيا تعزى لأثر المؤهل العلمي في جميع المجالات، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا تعزى لأثر الخبرة باستثناء مهارات المرونة، ومهارات الإفاضة (التوسع) ولصالح عشر سنوات فأكثر. وأوصت الدراسة بعدد من التوصيات ذات الصلة ومنها: تضمين دليل معلم اللغة العربية لنماذج حديثة من استراتيجيات التدريس وكيفية توظيفها في تنمية المهارات اللغوية المختلفة. وإجراء دراسات أخرى في تعرف دور الاستراتيجيات الحديثة في تدريس اللغة العربية وغيرها في تنمية المهارات المختلفة من وجهة نظر المعلمين والطلبة والمشرفين التربويين.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a المناهج الدراسية
|a اللغة العربية
|a الكتابة الإبداعية
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a البري، قاسم نواف
|g Al-Berri, Qassem Nawaf
|e مشرف
|9 81835
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0966-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0966-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0966-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0966-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0966-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0966-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0966-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0966-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0966-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0966-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0966-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1152771
|d 1152771
|
