| LEADER |
04720nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1533122 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 618000
|a السردية، نور نادر محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة ممارسة معلمي التربية الاجتماعية للمرحلة الأساسية في الأردن لمهارات التعليم الفعال من وجهة نظر المعلمين أنفسهم
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Practicing Social Studies Teachers of the basic Stage for the Skills of Effective Education from Teachers Viewpoint in Jordan
|
| 260 |
|
|
|a المفرق
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 93
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة آل البيت
|f كلية العلوم التربوية
|g الاردن
|o 0975
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة معلمي التربية الاجتماعية للمرحلة الأساسية في الأردن لمهارات التعليم الفعال من وجهة نظر المعلمين أنفسهم، تم إجراء هذه الدراسة خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2018/ 2019، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، حيث تم تطوير استبانة مكونة من (55) فقرة موزعة على مجالات (التخطيط للتدريس، الوسائل التعليمية، وعرض المادة الدراسية، وإدارة الغرفة الصفية، والأنشطة، والتقويم) تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي التربية الاجتماعية للمرحلة الأساسية في جميع المدارس التابعة لمديرة التربية والتعليم للواء البادية الشمالية الغربية والبالغ عددها (144) مدرسة، وقد بلغ عدد أفراد مجتمع الدراسة (160) معلما ومعلمة، تكونت عينة الدراسة من (107) من المعلمين والمعلمات الذين يدرسون كتب التربية الاجتماعية للمرحلة الأساسية، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية بنسبة (67%) من المجتمع الكلي للدراسة. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة معلمي التربية الاجتماعية للمرحلة الأساسية في الأردن لمهارات التعليم الفعال قد جاءت بدرجة متوسطة بمتوسط حسابي (3.63)، حيث جاء مجال "التخطيط للتدريس" بالمرتبة الأولى بدرجة مرتفعة، تلاه في الرتب على التوالي مجالات عرض المادة الدراسية، والوسائل التعليمية، والتقويم، والأنشطة، وإدارة الغرفة الصفية، وجميعها جاءت بدرجة متوسطة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط إجابات أفراد العينة تعزى لمتغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة، وأوصت الدراسة تعزيز قدرات معلمي التربية الاجتماعية الذاتية في معالجة مشاكل الطلبة، إجراء البحوث والدراسات المستقبلية التي تهتم بتحليل محتوى كتب التربية الاجتماعية وتقويمها لجميع الصفوف الأساسية لبيان مدى تضمنها للوسائل التعليمية والأنشطة التي تساعد على تطبيق التعليم الفعال.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الأساسي
|a الأساليب التعليمية
|a المناهج الدراسية
|a التربية الاجتماعية
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a الشديفات، باسل حمدان منزل
|g Al-Shdeifat, Basel Hamdan Mnazzal
|q
|e مشرف
|9 246000
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0975-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0975-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0975-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0975-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0975-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0975-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0975-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0975-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0975-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0975-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0975-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1152844
|d 1152844
|
