ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > قياس مستوى الفهم القرائي للطلا...>الوصف

قياس مستوى الفهم القرائي للطلاب الصم وضعاف السمع في منطقة الرياض

المصدر: مجلة التخطيط والسياسة اللغوية
الناشر: مجمع الملك سلمان العالمي للغة العربية
المؤلف الرئيسي: القريني، فيصل بن محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العاصم، خالد بن ناصر (م. مشارك)
المجلد/العدد: س6, ع12
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: فبراير
الصفحات: 135 - 190
DOI: 10.60161/1483-006-012-004
ISSN: 1658-7413
رقم MD: 1153573
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: Open, AraBase
مواضيع:
التعليم الابتدائي | التعليم المتوسط | الفهم القرائي | الصعوبات القرائية | ضعف السمع | الإعاقة السمعية | منطقة الرياض | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصم وضعاف السمع | الفهم القرائي | الصعوبات القرائية | المعرفة السابقة | التخطيط اللغوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      [مفتوح]
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

92

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على المستوى القرائي للطلاب الصم وضعاف السمع في المملكة العربية السعودية. كما تهدف إلى معرفة العوامل الديمغرافية المؤثرة على المستوى القرائي لديهم. وتحقيقاً لأهداف الدراسة، تم تطوير مقياس يشمل الأسئلة الصريحة text explicit –TI، والأسئلة الضمنية text implicit – TI، والأسئلة الضمنية غير المباشرة script- implicit. واشتملت عينة الدراسة على 31 طالباً لديهم فقدان سمعي يتراوح بين البسيط والشديد في المرحلة الابتدائية والمرحلة المتوسطة في مدينة الرياض ومحافظة الخرج. وتوصلت النتائج إلى أن الطلاب الصم وضعاف السمع لديهم انخفاض في المستوى القرائي أقل من مستوى الفهم القرائي المتوقع للطلاب في الصف الثالث الابتدائي. كما أظهرت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات إجابات الطلاب على أنواع الأسئلة الثلاثة (TE,TI,SI). وخلصت الدراسة إلى أهمية التخطيط اللغوي للطلاب الصم وضعاف السمع وفقاً لخصائصهم اللغوية من بداية التحاقهم في المرحلة الابتدائية حتى المرحلة الثانوية وذلك من حل المشكلات التي تواجههم في تعلم اللغة العربية.
ISSN: 1658-7413

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.