| LEADER |
04504nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1896719 |
| 024 |
|
|
|3 10.33976/IUGJEPS.29.2/2021/23
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 618435
|a Aladini, Alaa A.
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a CLIL & Drama:
|b A strategy to Develop Students Speaking Skills
|
| 246 |
|
|
|a التعلم المدمج للغة والمحتوى والدراما:
|b استراتيجية مقترحة لتطوير مهارات التحدث في اللغة الإنجليزية
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2021
|g مارس
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 554 - 574
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى التحقق من أثر برنامج مقترح قائم على التعلم المدمج والمحتوى والدراما، وأثره على تنمية مهارات التحدث في اللغة الإنجليزية، وهي: وصف أحداث متسلسلة مبنية على صور، والتعبير عن العواطف والمشاعر الذاتية، والاستجابة على أسئلة مباشرة وتعليمات واقتراحات وعروض، والاستجابة على أسئلة حقائق واستنتاجات. لقد طبقت الدراسة على عينة عشوائية ممثلة مكونة من (68) طالبة من طلاب الصف التاسع من مدرسة بنات المأمونية الإعدادية (أ) للاجئات التابعة لوكالة غوث وتشغيل اللاجئين الفلسطينيين في قطاع غزة، وقد وزعت العينة على مجموعتين متكافئتين. استخدم الباحث أداتين لهذه الدراسة وهي قائمة فحص للمعلمين لكي يحددوا أهم مهارات التحدث للصف التاسع واختبار تحصيل قبلي وبعدي. وتوصل الباحثون من خلال تحليل نتائج هذه الدراسة إلى أن البرنامج المقترح كان فعالاً في تحسين مهارات التحدث للصف التاسع الأساسي. في ضوء هذه النتائج، أوصى الباحثون بضرورة قولبة منحى التعلم المدمج واللغة والمحتوى في سياق درامي كأداة لتحسين مهارات اللغة الإنجليزية.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at investigating the effect of Content and Language Integrated Learning (CLIL) and drama on developing 9th graders' English speaking skills. Among the speaking skills, the focus of this study is on describing sequence of events based on visual input; expressing personal feelings, emotions and the like; responding to direct questions, instructions, suggestions, offers, visual input and the like and responding to referential, inferential and factual questions. A pre-post achievement test was conducted on a sample of (68) ninth graders who were randomly chosen from Al-Mamounia preparatory UNRWA school in Gaza Strip to represent the study community. Using a checklist to identify the most important speaking skills, the sample was divided into two equal groups (experimental and control). The findings revealed that the program based on CLIL and Drama was effective to improve the 9th graders' speaking skills. Accordingly, the researchers recommend the Palestinian EFL teachers to dramatize the CLIL as a tool of enhancing students' speaking skills.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a طرق التدريس
|a اللغة الإنجليزية
|a مهارات التحدث
|
| 692 |
|
|
|a برنامج مقترح
|a التعلم المدمج
|a المحتوى
|a الدراما
|a اللغة
|a مهارات التحدث
|a استراتيجية
|a اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
|b Suggested Program
|b CLIL
|b Drama
|b Strategy
|b EFL
|b Speaking Skills
|
| 700 |
|
|
|9 618439
|a Amer, Mohammed Mosheer A.
|e Co-Author
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 023
|e journal of Educational and Psychological Studies
|f Maǧallaẗ al-ǧāmi’aẗ al-islāmiyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 002
|m مج29, ع2
|o 1443
|s مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
|v 029
|x 2410-2946
|
| 700 |
|
|
|a Keshta, Awad Soliman
|e Co-Author
|9 359325
|
| 856 |
|
|
|u 1443-029-002-023.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1153689
|d 1153689
|
