الحاجات الإرشادية لمعلمي ذوي الاحتياجات الخاصة من وجهة نظرهم: دراسة ميدانية بالمراكز المتخصصة بمدينة ورقلة
| المؤلف الرئيسي: | زعطوط، حليمة (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | بن زعموش، نادية بوضياف (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | ورقلة |
| الصفحات: | 1 - 42 |
| رقم MD: | 1153736 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة قاصدي مرباح - ورقلة |
| الكلية: | كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الدولة: | الجزائر |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
158
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن الحاجات الإرشادية لمعلمي الاحتياجات الخاصة. والكشف عن الفروق في وجهات نظر المعلمين (سنوات الخبرة- التخصص- طبيعة التكوين) في تحديد الحاجات الإرشادية. وحاولت الدراسة الإجابة على التساؤلات التالية: تساؤل العام للدراسة: ما هي الحاجات الإرشادية لمعلمي ذوي الاحتياجات الخاصة من وجهة نظرهم؟ - تساؤلات الجزئية للدراسة: - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في وجهات نظر معلمي ذوي الاحتياجات الخاصة حول الحاجات الإرشادية باختلاف سنوات الخبرة (أقل من ثلاثة سنوات- أكثر من ثلاثة سنوات)؟ - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في وجهات نظر معلمي ذوي الاحتياجات الخاصة حول الحاجات الإرشادية باختلاف التخصص (إعاقة ذهنية/ إعاقة سمعية/ إعاقة بصرية)؟ - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في وجهات نظر معلمي ذوي الاحتياجات الخاصة حول الحاجات الإرشادية باختلاف التكوين (جامعي- المراكز المتخصصة)؟ ولاختبار هذه تساؤلات استخدم المنهج الوصفي الاستطلاعي المقارن وأجريت الدراسة على عينة تكونت من 57 فرد من المراكز المتخصصة بمدينة ورقلة. أما فيما يخص أدوات الدراسة فاستخدمت الدراسة الحالية (استبيان الحاجات الإرشادية) وتوصلت إلى النتائج التالية: - توجد فروق ذات دلالة إحصائية في وجهات نظر معلمي ذوي الاحتياجات الخاصة حول الحاجات الإرشادية باختلاف سنوات الخبرة (أقل من ثلاثة سنوات- أكثر من ثلاثة سنوات) لصالح ذو الخبرة الأكثر من ثلاث سنوات. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في وجهات نظر معلمي ذوي الاحتياجات الخاصة حول الحاجات الإرشادية باختلاف التخصص (إعاقة ذهنية/ إعاقة سمعية/ إعاقة بصرية). - توجد فروق ذات دلالة إحصائية في وجهات نظر معلمي ذوي الاحتياجات الخاصة حول الحاجات الإرشادية باختلاف التكوين (جامعي- المراكز المتخصصة) لصالح المتكونين في المراكز المتخصصة. وقد تمت مناقشة النتائج على ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
النوع كمتغير معدل للعلاقة بين الحاجات النفسية وجودة الحياة لدى عينة من طلبة الجامعة ذوي الإعاقة
بواسطة: الجدعاني، رانيا حمود صويلح منشور: (2023) -
الصعوبات التي تواجه معلمي التربية الخاصة في العمل مع الأشخاص ذوي الإعاقة في المؤسسات الاجتماعية والمراكز الخاصة بيهم
بواسطة: أبو حماري، خديجة مسعود منشور: (2022) -
مدى قدرة أسر الاطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة على التعامل مع المشكلات اليومية الناتجة عن تربية الطفل: دراسة على العائلات في جنوب عمان
بواسطة: الشرفات، فرحان سلامة عقلة منشور: (2019) -
دور التكوين المهني في تأهيل ذوي الاحتياجات الخاصة: دراسة ميدانية على عينة من ذوي الاحتياجات الخاصة في مدينة باتنة - الجزائر
بواسطة: غنام، صليحة منشور: (2021) -
واقع الخدمات الارشادية المقدمة من قبل مستشار التوجيه والإرشاد المدرسي لتلاميذ التعليم الإلزامي من وجهة نظر التلاميذ العاديين وتلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة: دراسة مقارنة بين مؤسسات التعليم بولاية ورقلة
بواسطة: مزار، صالح منشور: (2018)
