| LEADER |
04532nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1897562 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/EDUSOHAG.2021.174497
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a محمد، إيمان جمال سيد أحمد
|g Muhammad, Eman Gamal Sayed Ahmed
|e مؤلف
|9 546463
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية على تنمية بعض المفاهيم الجغرافية وتحقيق متعة التعلم بالمرحلة الإعدادية
|
| 246 |
|
|
|a The Current Research Aims to Identify the Effect of Using Electronic Mind Maps on Developing some Geographical Concepts and Achieving the Learning Joy Full Among Middle School Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2021
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 253 - 332
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 500 |
|
|
|a الجزء الأول. يوليو 2021
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي للتعرف على أثر استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية على تنمية بعض المفاهيم الجغرافية وتحقيق متعة التعلم لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية، ولتحقيق هذا الهدف قامت الباحثة بإعداد المواد والأدوات الآتية: قائمة بالمفاهيم الجغرافية، واختبار المفاهيم الجغرافية، ومقياس متعة التعلم، واستخدمت المنهج الوصفي التحليلي والمنهج ذو التصميم شبه التجريبي، توصل البحث الحالي إلى وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار المفاهيم الجغرافية ككل وفي مهاراته الفرعية كلا على حده، كما توجد فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في مقياس متعة التعلم ككل وفي أبعاده الفرعية كلا على حده، ويوجد أيضاً أثر لاستخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية على تنمية المفاهيم الجغرافية لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، كما يوجد أيضاً أثر لاستخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية على تنمية متعة التعلم لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي.
|
| 520 |
|
|
|b The current research aims to identify the effect of using electronic mind maps on developing some geographical concepts and achieving the Learning Joy full among middle school students, The researcher also prepared the following tools: a list of geographical concepts, a test of geographical concepts, a measure of the Learning fun, and used the descriptive and analytical approach and the experimental approach, The current research concluded that: There are statistically significant differences at the level of (0.05) between the mean scores of the experimental and control groups in the test of geographical concepts as a whole and in its sub-skills separately, and there are also statistically significant differences at the level of (0.05) between the mean scores of the two experimental groups The control is in the measure of Learning fun as a whole and in its sub-dimensions separately, and there is also an effect of using electronic mind maps on developing geographical concepts among second-grade middle school students, and there is also an effect of using electronic mental maps on developing the Learning fun among second-grade middle school students.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a الخرائط الذهنية
|a تكنولوجيا التعليم
|a المناهج الدراسية
|a التعليم الإعدادي
|
| 692 |
|
|
|a الخرائط الذهنية الإلكترونية
|a المفاهيم الجغرافية
|a متعة التعلم
|b Electronic Mind Maps
|b Geographical Concepts
|b Learning Joy Full
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e Journal of Education
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 087
|m ج87
|o 0045
|s المجلة التربوية
|v 000
|x 1687-2649
|
| 856 |
|
|
|u 0045-000-087-006.pdf
|n https://edusohag.journals.ekb.eg/article_174497.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1154565
|d 1154565
|
