ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر نمطي عرض الخرائط الذهنية ا...>الوصف

أثر نمطي عرض الخرائط الذهنية الإلكترونية "التفاعلية- الساكنة" على تنمية المفاهيم الفلسفية لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Presentation Pattern of Electronic Mind Maps on Developing Philosophy Concepts for Secondary Students
المصدر: دراسات تربوية واجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: يوسف، محمود كامل حسين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خليفة، على عبدالرحمن محمد (م. مشارك), عبده، ولاء محمد صلاح الدين محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج24, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 2793 - 2846
ISSN: 2682-3616
رقم MD: 1148064
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الوسائل التعليمية | تكنولوجيا التعليم | الخرائط الذهنية الإلكترونية | المفاهيم الفلسفية | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخرائط الذهنية الإلكترونية | المفاهيم الفلسفية | Electronic Mind Maps | Showing Pattern "Interactive-Static" | Philosophy Concepts
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

82

حفظ في:
المستخلص: The present research aimed to detect The Effect of presentation pattern of Electronic Mind Maps on development concepts for secondary students. The study sample consisted of (60) students from the first grade Mohamed Abd El Kraim secondary school of Giza governorate the study sample two experimental group method the most tools in the study: philosophical concepts menu (prepared by the researcher) and philosophical concepts test (prepared by the researcher). The research concluded that the presence of Effectiveness Interactive Electronic Mind Maps on development concepts for secondary students.

هدف البحث الحالي إلى الكشف عن "أثر نمطى عرض الخرائط الذهنية الإلكترونية على تنمية المفاهيم الفلسفية لدى طلاب الصف الأول الثانوي". حيث طبقت الدراسة على عينة عددها (٦٠) طالبا من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرسة الشهيد محمد عبد الكريم الثانوية بإدارة البدرشين التعليمية محافظة الجيزة. واستخدام الباحث المنهج التجريبي ذو المجموعتين التجريبيتين. وقد تضمنت أدوات البحث الاتي: قائمة المفاهيم الفلسفية (إعداد الباحث)، اختبار المفاهيم الفلسفية (إعداد الباحث). وخلص البحث إلى فاعلية نمطى الخرائط الذهنية الإلكترونية (الساكنة- التفاعلية) على تنمية المفاهيم الفلسفية لطلاب الصف الأول الثانوي. إلا أن أفراد المجموعة التجريبية الثانية (الخرائط الذهنية الإلكترونية التفاعلية) استفادت من البرنامج أكثر من أفراد المجموعة التجريبية الأولى (الخرائط الإلكترونية الساكنة) وهذا ما دل عليه معدل الكسب للمجموعتين.
ISSN: 2682-3616

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.