| LEADER |
05237nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1897915 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/ARMIN.2021.163300
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالبر، عبدالناصر محمد عبدالحميد
|g Abdulalber, Abdulanaser Mohammed Abdulhameed
|e مؤلف
|9 258730
|
| 245 |
|
|
|a تطوير تعليم الرياضيات للتلاميذ المعاقين عقليا القابلين للتعلم بمدارس التربية الفكرية في مصر:
|b رؤية مستقبلية
|
| 246 |
|
|
|a Development of Mathematics Teaching for Mentally Handicapped Pupils who are Able to Learn in Intellectual Education Schools in Egypt:
|b A Future Vision
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
|c 2021
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 380 - 400
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يعد رعاية وتعليم المعاقين من ذوي الاحتياجات الخاصة من المشكلات التي تواجه كافة المجتمعات المعاصرة، فلا يخلو مجتمع من المجتمعات من وجود نسبة لا يستهان بها من أفراده مصابون بنوع أو أكثر من الإعاقة، وتشكل فئة المعاقين عقليا ما نسبته (2.5%- 3%) من أفراد أي المجتمع، ولذا حظيت تلك الفئة أكثر من غيرها بالاهتمام من قبل المتخصصين. ونظرا للاهتمام الذي توليه الدولة لذوي الاحتياجات الخاصة بشكل عام والمعاقين عقليا بشكل خاص، تزايدت الحاجة إلى تطوير مناهج الرياضيات المقدمة بمدارس التربية الفكرية في ضوء الاحتياجات التعليمية والتدريبية لتلك الفئة من التلاميذ، وأن تكون عملية تعلم الرياضيات والمهارات المرتبطة بها ذات قيمة ومنفعة بالنسبة لهم، وإتاحة الفرصة لهؤلاء التلاميذ لاستخدام المفاهيم والمهارات الرياضية في مواقف عملية ذات معنى، وإمدادهم بالمهارات الأساسية للمشاركة في الحياة الاجتماعية اليومية. وتكمن أهمية ورقة العمل الحالية في أنها تلقي الضوء على خصائص وتصنيفات التلاميذ المعاقين عقليا وطرائق وأساليب التدريس المناسبة لهم، كما تقدم رؤية مستقبلية لتطوير محتوى منهج الرياضيات للتلاميذ المعاقين عقليا، بالإضافة إلى تقديم رؤية مستقبلية لتطوير استراتيجيات تدريس الرياضيات للمعاقين عقليا، أساسها إضفاء العمق الإنساني في التعامل مع تلك الفئة من ذوي الاحتياجات الخاصة.
|
| 520 |
|
|
|b The care and teaching of the disabled with special needs is one of the problems that faces all contemporary societies. No society is devoid of a significant proportion among its individuals that have one or more types of disability, and (2.5%- 3%) of the members of any society are mentally handicapped, so that this category got the most attention paid by specialists more than any other one. Due to the attention given by the country to the disabled in general and the mentally handicapped in particular, there is an increasing need to develop the mathematics curricula offered in intellectual education schools in the light of the educational and training needs of this class of pupils, to make the process of learning mathematics and related skills valuable and beneficial to them, to give those pupils the opportunity to use mathematical concepts and skills in meaningful practical situations, and to provide them with essential skills to participate in everyday social life. The importance of the current worksheet is that it highlights the characteristics and classifications of mentally handicapped pupils and their appropriate teaching methods and styles. It also provides a future vision for developing the content of mathematics curriculum and its teaching strategies for mentally handicapped pupils. It is based on bringing human depth in dealing with this category with special needs.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a الطلبة المعوقون
|a تدريس الرياضيات
|a التخطيط التربوي
|a مصر
|
| 692 |
|
|
|a تطوير تعليم الرياضيات
|a التلاميذ المعاقين عقليا القابلين للتعلم
|a مدارس التربية الفكرية
|b Maths Teaching Development
|b Mentally Handicapped Pupils who are Able to Learn
|b Intellectual Education Schools
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 015
|e Journal of Mathematics Education
|f Maġallaẗ Tarbawīāt al-Rīyāḍaẗ
|l 004
|m مج24, ع4
|o 0202
|s مجلة تربويات الرياضيات
|v 024
|x 2090-0562
|
| 856 |
|
|
|u 0202-024-004-015.pdf
|n https://armin.journals.ekb.eg/article_163300.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1154965
|d 1154965
|
