ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع تطبيق معايير الجودة العال...>الوصف

واقع تطبيق معايير الجودة العالمية في الخدمات المقدمة للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر معلميهم

العنوان بلغة أخرى: Applying International Quality Standards in the Services Provided to People with Learning Difficulties in Jubail Schools from the Viewpoint of their Teachers
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الشهري، بدور سعيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shehri, Budoor Saeed
مؤلفين آخرين: أحمد، عبير طوسون (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع133
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مايو
الصفحات: 293 - 320
DOI: 10.21608/saep.2021.169006
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1155212
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي الاحتياجات الخاصة | ذوي صعوبات التعلم | الخدمات التعليمية | معايير الجودة | الجودة العالمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
معاييرالجودة | خدمات ذوي صعوبات التعلم | معلمي صعوبات التعلم | Quality Standards | Services for People with Learning Difficulties | Teachers of Learning Difficulties
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

139

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى قياس واقع تطبيق معايير الجودة العالمية في الخدمات المقدمة لذوي صعوبات التعلم في مدارس الجبيل من وجهة نظر معلميهم وإيجاد الفروق في تحديد درجة التطبيق في ضوء عدة متغيرات، وقد بلغت عينة البحث (٣١) معلماً ومعلمة من معلمي ذوي صعوبات التعلم بمدارس التعليم العام، وقد قامت الباحثة بتطوير استبانة قام بإعدادها الباحث محمد علي الحسن (2009) بحيث تكون مناسبة لعينة البحث (معلمي الطلاب ذوي صعوبات التعلم)، واعتمدت الباحثة المنهج الوصفي للبحث. وتكونت الاستبانة من خمسة أبعاد (الكشف والتشخيص والتقييم - إعداد معلم صعوبات التعلم وتطويره - المناهج التعليمية - تجهيزات البيئة التعليمية - التسهيلات الإدارية)، وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج وهي: ارتفاع درجة تطبيق معايير الجودة العالمية في الخدمات المقدمة لذوي صعوبات التعلم بمدارس الجبيل بمتوسط (2.43)، وكانت مرتفعة في الأبعاد التالية: (الكشف والتشخيص والتقييم - إعداد معلم صعوبات التعلم وتطويره - المناهج التعليمية - تجهيزات البيئة التعليمية)، فيما جاءت بدرجة متوسطة في بعد (التسهيلات الإدارية) بمتوسط حسابي (2.33) وذلك من وجهة نظر معلمي ذوي صعوبات التعلم، كما توصلت إلى عدم وجود فروق تعزى لمتغير الجنس والمؤهل التعليمي والخبرة في تحديد درجة تطبيق معايير الجودة العالمية في خدمات ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر معلميهم.

The research aims to measure the reality of applying international quality standards in the services provided to people with learning difficulties in Jubail schools from the viewpoint of their teachers and to find differences in determining the degree of application through several variables, and the research sample reached to (31) learning difficulties teachers in public education schools. The researcher developed a questionnaire prepared by the researcher Muhammad Ali Al-Hassan (2009) to be suitable for the research sample (teachers of learning difficulties), and the researcher adopted the descriptive method on the research. The questionnaire consisted of five dimensions, and the study reached a number of results, which are: The high degree of application of international quality standards in the services provided to people with learning difficulties in Jubail schools on average (2.43), and it was high in the following dimensions: (detection, diagnosis and evaluation - teacher preparation and development of learning difficulties - educational curricula - educational environment equipment), while it came with a medium degree in the (administrative facilities) dimension with an arithmetic average (2.33) from the teachers' point of view. With learning difficulties, it also concluded that there are no differences due to the variable of gender, educational qualification and experience in determining the degree of application of international quality standards in services for people with learning difficulties from the viewpoint of their teachers.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.